一、指导思想本课以新课程标准为依据,以活动和游戏内容为切入点,激发学生对排球运动的兴趣,以增进学生主动学习,大胆尝试和不断探索合作的精神为目的。利用个人展示,小..
形成性评价是对学生的学习过程进行的评价,是一种注重教学过程和学生提升的评价方法。体育教学形成性评价具有诊断、反馈、激励功能,调整、测验、矫正教学设计功能,主题、内..
在人力资源的开发中,首先应加强对体育教师的全员培训,通过多元化的培训,使他们对《课程标准》有一个正确认识,理解和把握《课程标准》的精神,不断提高自己的专业素质和..
近日,《北京市义务教育体育与健康过程性考核管理办法》(以下简称“管理办法”)发布。《管理办法》主要适用于北京市义务教育体育与健康过程性考核的组织实施、结果应用以..
学校老师设计创造了“推杆入洞画彩虹”活动来帮助学生以一种有趣的方式接触高尔夫,活动适合幼儿园到五年级的学生一起参与。在老师向学生们介绍了安全和如何握杆之后,可以..
《溺水与交通事故的预防与紧急处理》教学设计一指导思想意外伤害事故难以预料的特性使之成为青少年成长的“大敌”。意外伤害虽然难以预料,但并非不可避免。本课立足基于生..
体育老师的目的是在体育课上营造愉快、温暖和受人关怀的氛围,使学生发展积极的态度。如果学生能够在这样的环境中学习,也许那些对体育课不感兴趣的学生会发现体育课更有趣..
体育课分为理论课和实践课,我们谈到体育课组织一般为体育实践课的组织。在教学过程中,教师、学生和教材三者通过复杂的相互作用使教学成为一个动态的统一过程,在这一过程..
顾永明体育单元教学是基于一定的主题,将密切联系的知识、技能进行有效整合,合理选用教学方法手段,以单元为单位并按照一定稳定的结构或者程序开展的教与学的活动[1]。体..
©2023 友人圈