如何亲手毁掉孩子的自信？
陪三岁的孩子上课，老师分发教具，孩子就是不敢自己去拿，非拉着爸爸一起去；五岁的孩子看一群三四岁孩子踢球，看半天愣不敢上前，原因是“怕踢不好”；上了小学，平时公园运动跑跳都不错，一到学校运动会，各个项目都不敢报名，理由是别人太厉害了；明明没遇到什么挫折，为什么就直接选择了“躺平”？面对孩子一次次的不自信，让人焦虑害怕孩子的未来，到底怎样才能培养孩子的自信？
回想孩子刚学爬学走时，不管跌倒几次哭几次都会继续的往前；到了孩子两岁能说会道、以自我为中心时，不管什么事情都想自己来，就像世界没有我不会做的事情一样；到了知道道理能明白感受时，为什么反而开始不自信了？追其根源，其实是父母对待孩子态度的改变，影响了孩子自信的发展。
1、“基本归因偏差”，让父母焦躁，也成为孩子自信的绊脚石有一个著名的心理学概念——基本归因偏差，讲的是观察者喜欢用内归因，即行为原因归于个人的性情、能力、特质，来解释他人行为。因为将他人的行为归因于他的的性情是一个几乎自动化的处理，而用外归因，即环境等外部因素来理解他人的行为就需要花费大量的思考。但对于行动者来说，会更愿意将行为归因于环境等外部因素[1]。这就解释了当父母觉察孩子不自信时，首先想到的是孩子性格或者能力问题，而不是外部环境的因素。这样的归因偏差致使父母容易放大孩子自身的问题，产生多余的焦虑。例如喜欢尤克里里的孩子，单独上课时演奏非常顺畅，但一人多孩子就会忘记词谱，导致不看谱就不敢演奏，父母却把这一切错误归于孩子胆小内向。由于对不敢演奏的原因没有找对，这样的事情会不断发生，一系列的持续让父母开始焦虑孩子不自信的问题，变得焦躁。面对焦躁的父母，孩子本能会把这个事情归因为练尤克里里，因为孩子会觉得，都是尤克里里这个乐器让他挨骂和饱受指责。就这样，孩子的不自信标签在父母心中扎了根，乐器的不愉快经历也在孩子心中撕开了一到裂缝，孩子乐器上的自信就这样被淹没。个体心理学的创始人阿德勒曾说，自卑是人类正常的普遍现象，是人一开始生活就具有的，它并不是坏事，反而是所有人个人成就背后的动力。人类的全部文化都是以自卑感为基础的，科学的兴起就是因为人们感受自己的无知和对未来的渴望[2]。对于自信心，很多家长其实是过于焦虑的，总觉得孩子不自信，自卑就很难有成就。但孩子自卑并不是什么问题，它只是孩子成长道路的一种自我觉知，让其出现问题的其实是我们处理孩子自卑时当下的情感。比如刚学打篮球的孩子，一到场上看到比自己高大的队员和对手，怯懦的不敢跑位和带球，这其实是孩子自然本能的一种自我保护。作为父母，要看到孩子不自信的根源，而不只是将原因归于孩子的软弱不自信。只有看到孩子不自信的根源，我们才知道怎么帮助孩子建立自信。比如不自信上场，那就场边练习基础动作，等动作熟练到一定程度，孩子自然就会重新获得自信去突破。这两个培养自信的误区
很多家长都在踩
纪录片《小小少年》里十岁的昆虫少年殷然痴爱昆虫，在面对周边的同学各种质疑时，他只是淡淡的说了句“他们不懂就不懂呗，没有什么口舌好费的，做好自己的事情。”