三岁看到大，七岁看到老
当今社会人口结构失衡，老年化日益严重的现状。2021年5月31日，国家正式开放三孩政策，政策的落实引起社会各界的热议。
而2021年第七次全国人口普查公布的数据显示，0—14岁人口为25338万人，占17.95%。2021年全年出生人口1062万人，人口出生率为7.52‰，可以理解为是千万家庭生命的延续，希望的所在。
“三岁看到大，七岁看到老”。
这句民间俗语也在现代心理学以及脑科学的研究结论中找到了证实。
孩子在三岁的时候，脑部大小的确就已经接近于成年人了。大脑生理学的研究，人出生后的前三年，大脑发育速度最快。新生儿脑重量约390克，1岁时可达900克左右，3岁时增加到1000g，7岁时儿童脑重量约1280克，而成年人脑重平均值为1400克。
美国心理学家布鲁纳对近千名儿童展开了从出生一直到成年的追踪研究，结果表明：如果把17岁的智力水平看作100%，那么孩子在4岁前就已经获得了50%的智力，7岁时达到80%，剩下的20%则是7到17岁间获得的。
3岁到7岁是指儿童学龄前期这一阶段。这个时期家是孩子的全部。家庭教育是大教育的重要组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。是为孩子成长，成材，成功的垫脚石。环境影响孩子成长、父母对孩子成长起到榜样作用。所以家庭教育是孩子成长不可或缺的部分，而成长阶段的关键点同时也需要父母去注意。
一、运动发展
大运动技能反映儿童的平衡、协调能力。3~4岁儿童可双脚交替上楼梯，从较高处跳下，并足跳远，单足跳;4~5岁儿童可交替着单足下楼梯，脚尖站立。5岁时可荡秋千，多数儿童能学习其他复杂的大运动技能，如轮滑、骑两轮车、跳舞等。
学龄前儿童高级的视觉运动发育促进精细运动发展。儿童3岁时能模仿画圆形和“十”形状，会用剪刀，可搭10层积木;4岁儿童可模仿画方形，能画出人的至少3个部位:5岁儿童会临墓写自己的名字，画开放的方形和闭合的圆形。
二、心理发展
1、知觉发展
学龄前儿童形状知觉、空间方位发展很快;时间知觉发展较晚，4岁后儿童有正确的时间概念，5~6岁儿童逐渐掌握时序、季节和相对时间概念。
2、言语、语言发展
3岁左右的学龄前儿童仍有部分辅音发音不太清晰，但已完全可听懂语音。4岁儿童的部分翘舌音发音已很清晰，如sh、zh、ch、z、c等。学龄前儿童理解与思维能力较好，语言发展尚未成熟，表达能力有限，出现不流利现象可间断出现或持续数月，男童较多，一般无需矫治。“提问题”是学龄前儿童语言的一个标志性特点体现儿童思维的发展。4~5岁儿童语言表达内容较丰富，可描述自己参与活动的细节;可表达自己的思想和愿望。儿童学习语言的过程逐渐掌握正确的语法，如主谓宾的正确顺序。自言自语是学龄前儿童语言发展过程常见的语言现象。
3、思维
4~7岁儿童对物体的感受主要依赖其外在的特征，属前运算阶段的直觉思维时期。儿童逐渐去“自我中心”，开始从他人的角度思考。5~6岁儿童可进行简单的抽象思维和推理。
4、想象
幻想或假想是儿童想象的主要形式，特点是夸张，将幻想或假想与现实混淆，常被成人误认为是在说谎。
5、注意
无意注意占优势。5岁左右开始能独立控制自己的注意，5~7岁儿童集中注意的时间平均约15分钟。5岁后能够注意事物的内部状况、因果关系等。
6、记忆
3~4岁儿童逐渐发展有意的记忆，无意记忆以无意的形象记忆为主。5岁儿童记忆的能力已与成人相似。
1、身体方面。
当前许多父母很早就开始了对孩子智力开发，然而大多数父母忽略了重要的一点，即身体健康。0－6岁正是造就良好体能的关键时期，从儿童生长发育和人才成长的规律来看，儿童的早期教育把体能训练放在首位是比较科学和恰当的。
2、智力开发。
当前许多家长在对孩子进行智力开发时走进了一个误区，即认为教会孩子掌握一种乐器、学会一种技能就是智力开发，实际上真正的智力开发应让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这一过程中学习知识，锻炼能力。
3、性格方面。
应重视孩子优秀的非智力素质的培养，在家庭生活的琐事中，在点滴的小事上，充分利用各种机会进行教育。比如孩子跌倒了，要让他自己坚强地爬起来，教育孩子不要怕打针之痛等。别小看这些随机教育，在父母的言传身教下，会铸就勇敢坚强、不怕困难的性格以及较强的独立能力，使孩子的人生绽开绚丽的花。
家长针对上述发育特点，家长给予多时的陪伴，开拓孩子潜能，多建立家庭性互动游戏。
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