其实老师真的挺难的
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先声明一下，说出这个案例，不带有任何歧视和偏见，只是感觉有点困惑。
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今年带初二英语，一直就说初二是一个两极分化最严重的一个学年，就我的英语学科来说，平时基础七八十分的孩子，如果上课、作业、考试、读背等各个环节抓紧了，可以上一个台阶，稳定八十分及以上甚至可以更好；但如果这样的孩子初二稍微懈怠或者滑坡，就可能倒退至六十几分甚至不及格。是进步还是倒退，首先最为重要的是孩子必须有明确的学习态度、目的、勤奋、钻研，各个环节环环相扣，丝毫不能放松。
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在我的课堂上，说实话，基础特别好的孩子我很少喊他们回答问题或者背书默写，因为第一相信他们的接受能力，第二相信他们的自觉性。被点名板书、默写、抽背等等的往往是及格边缘的或者七八十分的孩子，多拎拎耳朵也是变相的督促与提醒。每天批改他们的作业也更能找出共性的问题重点讲解。
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班级有一个陆姓女孩，父母在邻市工作，周末回来，其实来回奔波挺辛苦的。平时孩子跟着爷爷奶奶。根据上课、默写、平时大小测验，一百分的试卷可以八十分甚至八十五分左右。促一促可以稳定中等偏上甚至可以达到九十分的水平，如果真能把这个孩子在初二年级抓紧一下能达到九十分的水平的话，对于她上初三肯定受益无穷，初二下学期的语法重难点还是挺多的。
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上一个星期，连续几天改英语家庭作业，这个孩子有两三次家庭作业基本和标准答案相差无几，或者说就是标准答案。尤其句子翻译这样的题目，即便我们老师自己做样卷，也会出现不同的翻译方式，有的时候我们老师做答案也会出现有争议的题目，还会同事间相互讨论，这是正常现象。孩子们做就更会出现多个冠词a或者the等等情况。但这个孩子的作业正确率出奇的高，连续出现这个情况，不得不引起重视了。
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可是，现在教育难啊。老师当然不能直接问孩子有没有抄袭，有没有查手机，因为会伤及孩子自尊心，我把孩子带到教室外面，让她做当天晚上的家庭作业（那时候已经是下午五点左右了），并且和颜悦色跟她说不要有任何思想负担，平时怎么该怎么做作业就怎么做作业，结果一大题十条选择题错五个，另一大题十个首字母填空错五个。和前一天回家的家庭作业质量天壤之别。但是稳住，不发火不发火不发火，我自己再三告诫自己，因为现在孩子脆弱呀，万一孩子有什么极端念头，老师吃不了兜着走。
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在明显的两份作业面前，把孩子叫到教室外面，让她老实说回家的作业究竟怎么做的，我不能武断地说她抄袭，即使真相其实早已经有了答案。孩子一会说自己做作业的时候查书了，一会说有高手指点了，一会强调自己身边真的没有手机，一会强调自己无从知晓答案。就是一直在外围绕圈圈，反正一没有手机，二没有答案。
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（说实话，事情至这个地步，这个孩子还不说出真相，确实内心挺强大的）但是我们能有什么办法？临近放学，班主任再协助做工作，孩子仍然不肯承认。放学以后，反而是我在担心，孩子有没有闹情绪，有没有出现极端的举动。
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当然好在家长还是通情达理的，坚决站在老师一边。（可是，所有老师都知道的，也是最担心的，这是因为孩子没有出现任何不测或者极端情况，如果因为老师顶真逼出真相孩子出现问题恐怕就不会是这样情形了吧）
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一周过去了，作为老师，肯定有底线，当然不会故意为难刁难孩子，她不说出真相肯定她的小脑袋里有她的顾虑，怕说了有手机家长不依不饶，怕说了有答案老师会严惩不贷，可是，两份明显的作业质量就是真相啊。老师只是要的是孩子深刻认识错误的态度！
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可是没有，一直没有。老师能有什么办法呢？总不能屈打成招，言辞厉害一点都不可以，又怎么可以屈打成招呢？哎，所以只能不了了之，自己劝自己糊涂一点吧，只能装傻了。但愿就此触动一下，敲山震虎，熊孩子以后作业态度有所转变也算是功德圆满了吧。
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