2021-04-01 12:23
有这个迹象，说明你把孩子培养得很好！
在中国的考试体系中，如果说“得数学者得天下”，估计没什么人会反对。 众所周知，数学是一门“两极分化”的学科：有的孩子可以轻松入门，而有的孩子从小就不开窍，到初中高中后，成绩越拉越大。 就算入了门，还有可能掉入“梯次掉队”的陷阱：不是说你低年级数学学好了，高年级的数学就一定能学好。 我们经常看到这样的孩子，小学一二年级时，数学成绩都很好，但是到了三、四年级成绩突然掉下来，到了初二、初三更是又有一批学生成绩突然落到后面。 为什么会这样呢？简单说，这些现象都是因为从小数学思维基础没有打牢 。 在很多中国人看来，学数学就是为了中考、高考。所以即使做了那么多题，费了好大功夫，也没有搞清楚：数学到底是在学什么，又到底在解决这个世界上的什么问题？ 而国外老师则认为，数学不仅仅是计算、测量、应用公式，其实质是一种思维方式，是训练思维能力的手段，是演绎推理和归纳推理的逻辑思维方式，也是一个充满变化和新的发现及发明的领域。 Mathematical thinkingis a lot more than just being able to do arithmetic or solve algebra problems. It is a whole way of looking at things, stripping them down to their essentials, whether it's numerical, structural or logical and then analyzing the underlying patterns. 数学思维不仅仅是能够做算术或解决代数问题。这是一种看待事物的完整方式，将它们剥离到本质上，无论是数值上、结构上还是逻辑上，然后分析潜在的模式。 总之，学数学并不是目的，而是通过学数学来培养自己的能力，理解和解释世界各种现象和关系。掌握了数学思维，就好比拿到了高分的钥匙，让数学成为孩子升学路上的“助力器”。 哈佛大学儿童发展中心有研究显示：在《人类大脑发展曲线图》中，深红色曲线代表的「高级认知能力」（包含概念形成，抽象思维，逻辑思维和创造力等能力） 的发展顶峰竟然早得出奇，在 10 个月到 7、8岁之间是黄金期。 这个时期的娃对于数量、数字和排序等相当敏感，由直觉思维转向形象思维，并进一步向抽象逻辑思维过渡，对数学的吸收能力很强。 一旦错过了启蒙黄金期，再想重新培养数学思维也只能追悔莫及。 道理都懂，可提到辅导孩子的数学，最基础的计算都能让家长们崩溃。 岳云鹏微博上就吐槽，7+9=？孩子掰着手指头、脚指头都算不明白... 怎么就这么难呢？有30多年数学教龄的 周建新 不知道加减乘除当中的数学原理 ：我们会做但根本讲不出道理；
不知道孩子的思维发展进程 ：我们不了解儿童大脑是如何学数学的；
不知道儿童学数学的兴趣点 ：死记硬背、题海战术只会让孩子厌倦…
儿童数学思维界有一位大神，就是周建新老师，孩子都亲切的称呼他为“周爷爷”。 他是家长们口口相传的“教学大牛”，在孩子的心里，他是打败数学“怪物”的大神。他从1988年就开始做数理思维教育，至今已经超过30年教龄。 他将30多年一线教学经验，开发成一整套给幼儿园到小学孩子的数学思维课程，这就是你拍一数学思维课 课程体系非常完整，覆盖3-12岁，教学目标和校内教材无缝衔接的同时，又提高了一定的难度和进度，让孩子的数学思维和学科成绩得到双重提升。 你拍一数学思维课由周爷爷担任首席产品架构师，隶属互联网大厂字节跳动，可以说是“既有财力，又有实力”
前100名成功领取试听课的读者，再送 27节《生活中的数学思维 》AI课 ，3大主题，利用生活小常识学习数学知识！ 兑换方式 ：前100名领取试听课的用户（仅限第一次领取的粉丝），兑换方式将会在7个 工作日后以短信发送到您的手机，注意查收哦！ 要培养思维能力，就要了解孩子思维发展的原理。找对路子、用对方法，才能收到良好的效果。周建新老师多年的研究和教育经验，为孩子思维培养提出了一整套理论、方法和实践。 周建新在研究儿童数学领域的起步阶段，翻阅了数百本心理学、社会学、教育学领域后，他发现：在美国幼儿园、小学，老师会通过多样化、趣味的方式，奇幻的故事等，建立孩子数感。 就好比学公式，每个数字都会搭配多种玩具、游戏，有趣花样多，孩子玩上一学期都不腻。 这套趣味学习法，是源于美国教育杰罗姆·布鲁纳的理论：孩子的认知过程往往会经历三个阶段，分别是具象化、形象化、抽象化。 比如，2+1=3，我们成年人觉得“理所当然”的事情，孩子的理解过程是这样的： 具象化 ：用积木块数代表1、2、
形象化 ：画图形表示1、2，不再依赖实物
抽象化 ：用抽象的数学符号理解“1”代表数量1、“2”代表数量2
当具象化到抽象化的过程被割裂，思维跟不上，就无法理解数学的道理。所以，一道家长自认为很简单的题，孩子却学的这么吃力。 别忽视这个转化过程，这可能会让孩子的认知能力没有得到及时的有效的锻炼和发展，从而影响学习能力、学习效率、甚至是注意力、记忆力、思维能力等核心能力。 为了解决这个现象，周老师颠覆传统教学观念，融入欧美超前理论、从数字具象化入手，模拟儿童认知规律并结合自己30多年的教学经验，独创了一套简单、有趣计算法——依形计算 通过给数字建形 ，把抽象的数字、数学关系具象化，变得看得到、摸得着。孩子通过这种看得到、摸得着的方式来理解数字的大小，理解数字之间的关系，和加减乘除运算法则。 经过10年多的市场检验，大量孩子用这样的方法做计算，速度唰唰的！成绩提升看得见。 根据自己30余年一线教学经验，周老师独创了一套亲测有效的思维培养方法：七步溯源教学法”，包括热身、引入、唤醒、探究、验证、拓展、和总结。 这个教学方法最大的特点，是重视和推崇孩子思考的过程 比如，在“探究”的步骤中，老师会在问题中引导和鼓励孩子分享思考过程，即使答案错了，也会充分肯定思考过程中的亮点。 在“验证”步骤中，会重点引导孩子找到规律，与自己的思路做比较，思考各种方法之间的内在联系。不只是关注在一道题的对错上，而是鼓励孩子分析背后的逻辑。 经过这种思考方式的培养，孩子不只是会做题、做得快，还能够探索出自己的学习方法，对各科学习以及未来发展都很有帮助。 把这些理论用于实践中，周老师还发明了大量的教具学具，并获得七项国家专利 ，这些教具也都用于你拍一的课程中。 从心理学角度上讲，孩子思维的发展都要建立在经验之上；再一个，孩子的特点呢，好动、喜欢把玩，所以数学就要符合孩子的认知规律和他的年龄特点。 周老师发明这些教具，让数学“摸得着”、“玩得到”： 第一，数学要看得见摸得着，这样给孩子积累一些经验。 第二，孩子天生就喜欢玩，所以把数学变成有玩具，特别我们融入了大量的智力游戏，让孩子动手操作的，他有那种亲自的触感。智力游戏嘛，它有一个挑战性还有成就感，能培养孩子的多种思维能力。 基于这种考虑啊，你拍一每月都会寄送随材，包含讲义和教具。 借助这些道具，孩子的逻辑思维能力不仅可以有实质性提升；也能为将来孩子物理化学也会打下基础。 根据多年研究和教学经验，周老师发现：孩子在3岁左右，思维体系开始建立起来，比如最基础的顺序、秩序、规律、空间、计算、比较、归纳等等，构成了未来学习最基础的概念。 你拍一的课程正是依据孩子的认知学习规律，课程覆盖3到12岁儿童，共分为8个阶段，从幼儿园小班 小学五年级 8个级别分别为K1-幼儿园小班、K2-幼儿园中班、K3-幼儿园大班、E1-一年级、E2-二年级、E3-三年级、E4-四年级、E5-五年级 区别于套用公式的传统数学课程，你拍一通过游戏、互动等形式启发式教学，让孩子感知数学原理，理解底层逻辑。 内容分为四个模块：数与运算、几何与空间、分类与统计、逻辑与推理 4周完成一个主题模块，根据孩子的年龄和基础，让孩子掌握不同模块的知识点，并培养孩子有序思维、逻辑思维、判断思维、空间思维等核心数学思维。 完全覆盖了儿童数学思维培养的十大能力，教学目标和校内教材无缝衔接的同时，又提高了一定的难度和进度，让孩子的数学思维和学科成绩得到双提升。 一段视频大家可以看到，上过一段时间课程的孩子，数学能力和成绩都有明显提升： 基于周老师的教学理念，你拍一课程采用“闭环式学习”的模式： 每节课开始之前，会有动画游戏带孩子预习本课要学的重点知识； 每节课都能回放观看，同时有小练习帮助孩子巩固所学内容；除此以外，还有老师提供的拓展知识，帮孩子深入思考、养成思维习惯； 最后，你拍一还会测评孩子的学习成果，并且提出下一步学习的建议和反馈。