中国教育三十人论坛第八届年会：朱永新、曹德旺、杨东平等共议教育发展
经济观察网 记者 田进12月4日-5日，在中国教育三十人论坛第八届年会上，针对双减等政策带来的影响以及教育行业的发展现状等，朱永新、曹德旺、杨东平等人发表了自己的看法。
2021年，教育行业迎来了双减、校外培训机构专项治理、民办教育发展规范调整、高中阶段普职分流、校长教师轮岗等政策密集出台。如何理解2021年的教育新政、如何解决新政执行中的难题和挑战，经过结构性调整后将出现什么样的教育新格局成为市场关注的重点。也因为此，中国教育三十人论坛将第八届年会主题确定为中国教育大变革。
论坛上，福耀集团董事长、河仁慈善基金会理事长曹德旺表示，现在大学的问题在于学科的设置还不能与社会需求相适应，即培养的学生不一定适应企业的需求。从企业家角度而言，每年福耀集团在全球都会提供大量的就业岗位，但往往面临招工难的窘境。为何大学生宁可送外卖、做快递员，都不愿意去工厂就业？从表象看，2000年以后，大量的社会资本、民营资本介入教育领域，大学生增加了，国家也无法承担这么多就业岗位。大家都追求体面的工作，但毕竟岗位有限，培养一个大学生耗费了巨大的精力和金钱，如果没有找到理想的工作，会觉得没面子，宁可不工作。
值得注意的是，11月20日，福州市人民政府与河仁慈善基金会签订福耀科技大学（暂名）建设战略合作框架协议。根据协议，河仁慈善基金会出资100亿元，以民办公助的形式筹建福耀科技大学。
对于以河仁慈善基金会，而不是以福耀集团的名义捐赠办学，曹德旺表示：我始终坚持反对资本进入教育。如果教育、教培行业让以盈利为目的的资本进入就会出问题。教育应该被定位为事业，而非产业。目前教育投资主要由两部分组成，一是靠国家、地方政府投资，二是靠私人资本投资，前者的目的是为了普及教育，提高国民素质，属于事业范畴，后者则是以追求利润为目的，属于产业范畴。这两年，大家越来越把教育当成是产业来发展。资本进入教育，对老百姓来说是非常不公平的做法。
对于双减之后，教育下一步应该怎么做的问题，中国陶行知研究会会长、新教育实验发起人朱永新从人工智能时代，我们究竟应该学什么？的角度进行了分析。
朱永新认为，人工智能时代的教育具有社会的信息化、资源的泛在化、职业的流动化、技术的赋能化、学习的终身化、教育的个性化等特点，所以在未来的教育中应该强化新生命课程，为了生命的长宽高；强化新智识课程，培养人思维的洞见力；强化新德育课程，为了人类的可持续发展；强化新艺术课程，为了心灵的创造性；强化特色课程，为了个性的张扬。
对于双减改革背景下家庭教育面临的挑战，北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇则表示，双减改革给学校教育、家庭教育以及社会教育带来三个重大的倒逼一是学校超长的学习时间，这个所谓提高升学率的路径要被斩断；二是题海战术行不通了；三是大量学科补习的时间和空间被规范，学校教育、校外教育、家庭教育都必须做出调整。过去的家庭教育完全成了学校教育的附属物，家庭教育就是刷题和补习。家庭教育没有它的独立性，已经丧失了它应该承担的责任。
在学生价值观方面，国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院理事长、中国教育三十人论坛成员杨东平认为，到今天，社会还在宣传只有上大学才能改变命运，这对社会价值观是很大的误导。杨东平表示，升学主义违背了社会经济生活对多样化人才的客观需求。这就是为什么工厂招不到人的原因。因为社会需要360行的人才，但大学只给学生提供一行，就是读书做官。
杨东平谈到，升学主义否定了人的多样性对幸福生活的需求，助长了学历高消费，造成社会和人生的浪费，使学校沦为升学率竞争、培养小镇刷题家、二流机器人的培训机构。他认为，今天的教育要从人力资源、从人才重新回归到人，回归到树人、育人教育的核心概念，这也是国家所提倡的回归初心。初心就是培养人，而不是培养人力资本。