“囤”到硬盘的课,能派多大的用场?


1

自从“双减”后,群里分享各种网盘资料、购买硬盘的家长多了起来。

有这样的:


有这样的:


也花了不少钱。

过去几个月,各种教育博主转型网盘资源提供者的相当多,例如“抓紧看!马上删!”之类,非常拉粉,有人建议我也搞一个。

我说这首先牵涉到版权问题,没必要去踩这个雷;其次,还有一个挺清晰的道理:

它大概率没那么好用。

好比你囤了一卡车军火,但你连弹夹怎么装都不知道,那打架的时候,可能还不如一个烧火棍耍得虎虎生风的。

在知识获取效率上,向来是“线下>有反馈的直播>有反馈的录播>无反馈的录播>无反馈的直播”,网盘硬盘全都处于吸收率的末端。

是真懂还是假懂,哪里要多看两遍哪里可以跳过,哪里的题要刷一刷……这些事情靠囤一堆资料是搞不定的。

因为人和人不一样。

天天泡在图书馆里未必能成为文豪,天天呆在实验室里未必能成为科学家,如果只是把网盘硬盘堆在孩子面前,每天做两页每天看两节,是挺折腾的

增负且低效。

大家也未必有驾驭这些资料的能力。我也没这个本事。

这样,我说点儿马上可以上手的“使用指南”吧。广大家长朋友也别瞎囤。什么“必看”“宝典”“马上删”的,你堆了几个T,单单看估计就能看到孩子退休了。

没必要。

2
一般来说,这种需要“自反馈”(没有老师帮助,完全靠自己自学)的资料,核心就是搞定“自反馈”的效率。

这个知识点已经滚瓜烂熟了,就没必要反复看了;这个知识点没搞懂,就不要绕着走。

自学很难的。它只是课内学习的一种补充,在量上不要轻易大于“主菜”,在质上要掌握它的“使用说明书”。

要求家长像老师那样讲解是不现实的,所以各位囤课的朋友,可以先这么盘盘“弹药库”:


一、数学计算类、英语语法类的“刷题库”

它们大多是专项练习和试卷,管用,目的是让孩子熟能生巧。不需要复杂的讲解,一看答案,马上就能知道自己错在什么地方。哪里步骤错了,什么地方加do什么地方加doing,自己订正两三次后,下次就能改成过来……

它们属于知识的基础,有利于课内知识的巩固,缺点是比较枯燥。如果孩子做得不顺利,那就继续,形成记忆;如果孩子做得很轻松,那就减量,不要变成“定量任务”。

别嫌资料浪费了。时间更不值得被浪费。

二、英语阅读、文言文阅读类的“例题库”。

一般取材于历史上各种模拟卷。在拓展视野上管用,死记硬背不能说完全没用,但花的力气和吸收效率可能不成正比。

这类题目是无法穷尽的。我儿子最近捧着一本文言文实词练习,里头的例文,我也有一小半没见过,或者是忘记了。

你绞尽脑汁背熟了A,考试考到A的概率是很低的。它的核心不是题,而是解题的方法。

还是拿那个实词练习来说,臭小子一开始的学习方法居然是先看整句,理由是“要先理解”,这太麻烦了。比较实惠的就是先看字词,比如文言文里,“为”有几个意思,一般中学考点可能就三四个意思,直接记住,然后套在例文上,看看哪个讲得通就行。

你管它课外文言文选哪一篇呢。随便哪一篇,只要点到这个字,总逃不开这几个意思。

英语阅读也一样,不要去记玛丽的厨房还是汤姆的客厅,去琢磨它的提问点,甚至于先看题目再看文章。文章无法穷尽,提问点是差不多的。

三、应用题、现代文阅读、写作类的“大题库”

呐,说实话,这些鬼东西,你把题囤下来,孩子说哎呀不会,大家也没办法。

你要自己学、自己教、自己讲,非弄出脑溢血高血压不可。

它就是神舟七号、东风导弹,不是谁都会操弄里头的按钮的。就算你囤了讲解视频,也未必管用。视频是普适的,很难做针对性阐释。

一个通路是问学霸同学或者老师,直接转到“线下”教学模式。

但学霸可能不愿意,老师可能忙不过来。

那就直接看答案。

看解题、看内容、看例文。能看懂就看懂,看不懂先看熟。不要吭哧吭哧急着做,发现和答案不一致还想不通,想找人问还没得问。

就拿现代文阅读来说,只要悟性正常,你看个十来篇标准答案,自己下意识就会写“强调了……表达了……反映了……”,格子再填填满,样子就像了。

至于更好的效果,说实在的,也不能指望。

如果说靠着资料就能提高学习成绩,那老师的价值未免也太低了一些。

3
囤课的心情我特别能理解。

但是看到大家的囤法,我还是有那么一点儿挠头。

咱不能啥事儿都“买过等于看过”,“囤过等于学过”,把弓箭和火箭炮哗啦啦堆在一起,图个自己安心。

如果有可能,知道弓箭怎么拉,弹夹怎么装,如果不会用,也很正常,那就先不要催着孩子用打狗棍法挥舞狙击枪。

别乱。

先认武器。



简单回顾近期的一些项目:

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《珍珠奶茶经济学发刊词》

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