5年增89%！博士争当这类高校教师，晋升还有保障
自2016年全国高校思想政治工作会议召开，国家层面提出全面加强高校思想政治工作以来，5年来高校思想政治工作发生了可喜的变化。
众所周知，马克思主义学院是学习研究宣传马克思主义的主阵地，思想政治理论课是马克思主义学院坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的主渠道。
5年来，全国高校大力推进马克思主义学院建设，马院由450余家发展到1400余家。中宣部、教育部重点建设37家全国重点马院，并全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课。
清华大学从2019级本科生开始开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课并实现全覆盖。学校专门成立了课程思政教学研究中心，推动各类课程与思政课同向同行、形成合力效应。此外，清华致力打造课堂内外一体融合的教育体系，通过多部门联合设立“导学热线”，将思想政治教育融入导学互动全过程。
今年，天津理工大学马克思主义学院在暑期开启之际全部完成了“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程教学团队、课程大纲、课程教案、课程专题PPT等课程建设工作，为该课程在秋季学期的开设做好了保障。其实，从2020年秋季起，该校马院就以选修课形式先行探索了两轮课程建设和教学工作，并专门组织教学研讨会以及集体备课会，就课程框架、专题设计、教学文件汇编制作等工作进行讨论和拟定。接下来，教学团队将不断打磨、提升课堂品质，力争打造精品课程。
近日，教育部颁布了最新修订的《高等学校思想政治理论课建设标准(2021年本)》，在课程设置环节，高校除了要积极创造条件开设本科生和研究生层次思想政治理论课选修课外，还要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课。这也是此次提出的新要求。
在教学创新上，近年来各高校走出了一条适合自己的新路，以往枯燥、单调，被学生视为“刷分”“点名”的课，如今已换新颜。
安庆师范大学马院老师金炜康创新性地将表演式预习引入思政课，学生感到既新鲜，又增加了挑战性，甚至有的学生爱上了思政课，想转专业去学。
在给思想政治教育专业的学生上的“思想政治教育方法论”课上，金老师会让学生课前进行自主预习、融入理论自导自演，他再结合学生表演讲解、分析知识点，课后还会将学生的作品发布于B站等网络平台。
这种教学方式，让学生们摆脱了理论学习的枯燥，尝试在表演中潜移默化地形成思考，提高了学习积极性，也加深了知识记忆。
对于思想政治教育专业的学生来说，金老师的教学方法常常出其不意。2020年因疫情上网课时，金老师就让学生线上合作，融入理论表演“声音话剧”。“方法论真正运用到实践中才能发挥作用，我也希望思政化的故事能带给更多的学生一些思考。”
同济大学教师黄世泽将课程思政中所要求的以人为本、责任与担当等内容，与自己以往的教学内容相契合，在相关的教学理论支持下提出了以工程事故为切入点，引入思政教育的教学方法。
“我从事的是交通运输工程学科的教学和研究。尤其在轨道交通中，我们有一个理念叫作‘故障导向安全’，它指的是设备或者系统一旦出现故障，这种技术能够确保设备状态往安全方面导向。实际上轨道交通也好，道路交通也好，设计、施工都一定要保障安全。所以我们在学生培养中，始终要让学生牢固树立红线意识和底线思维。”为了达到这个培养目标，他把安全理念嵌入到课堂教学中来，通过事故案例的分析，让学生在以后的工作中树立安全意识，是他在教学中一直坚持做的事情。
而且对于交通学科来说，这种案例比较多。“比如社会上发生的重大交通事故，我把它叫作‘工程事故’。每当有这类负面事件出现，我们都会在课堂上组织学生讨论，从专业角度对事故产生原因进行分析，并教育学生注重这方面的安全，以后在做工程设计、施工时避免类似情况再发生。”黄世泽表示。
如今，高校思政课转变为“以学生为中心”导向，原本乏味的思政课变成了“潮课”，教学改革创新成果不断显现。
5年来，高校推出思政示范课程699门，建设10个思政资源库，将优质资源进行数字化转化，已建设思政优秀课程1400余门次，思政优秀案例3700余个。5年来，各高校探索形成了一批可转化、可推广的实践经验，培育建设思想政治工作精品项目400个。教育部发布的《全国普通高校本科教育教学质量报告（2020年度）》显示，大学生对思政课评价较高，2020年大学生对思政课的满意度超过90%，比2015年提高了18个百分点。
未来，高校还将遵循最新修订的《高等学校思想政治理论课建设标准(2021年本)》，继续深化思想政治理论课改革创新，坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一，积极探索教学方法改革、优化教学手段，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。建设“大思政课”，调动各种资源用于思想政治理论课建设，把思政小课堂与社会大课堂相结合，突出实践教学，将生动鲜活的实践引入课堂教学，将课堂设在生产劳动和社会实践一线，全面提升育人效果。改革考试评价方式，建立健全科学全面准确的考试考核评价体系，注重过程考核和教学效果考核。
截至今年11月底，登记在库的高校思政课专兼职教师超过12.7万人，其中专职教师超过9.1万人。与2016年相比，思政课教师总数增加6万人，其中专职教师增加4.5万人。
教育部社会科学司副司长宋凌云介绍，5年来，思政课教师队伍发展壮大。队伍数量显著增长，结构素质明显优化，社会影响不断扩大。
9万多名专职思政课教师中，49岁以下教师占77.7%，拥有研究生以上学历的占72.9%，具有高级职称的占35%。2021年，思政课专职教师中拥有博士学位的有17866人，比2016年增加8486人，增幅达89%。高学历、年轻化已成为思政课教师队伍发展新状态。
在教师培养方面，中宣部、教育部持续举办高校思政课骨干教师研修班，5年共培训4800人。全国高校思政课教师研修基地从16个增加到34个，承接教育部培训任务量从每年培训400人增长到每年4000人。
2018年起，教育部将马克思主义理论学科列入“国家关键领域紧缺高层次人才培养专项招生计划”，专门增拨“高校思政课教师后备人才培养专项支持计划”，累计增加近9000个博士、硕士研究生招生指标，大大提升了高校对思政课后备教师的培养能力。
在晋升方面，教育部等八部门在2020年印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》中明确提出，完善高校专职辅导员职业发展体系，建立职级、职称“双线”晋升办法，并要求学校结合实际情况为专职辅导员专设一定比例的正高级专业技术岗位；为提高思政课教师和辅导员待遇，要求各地要因地制宜设置思政课教师和辅导员岗位津贴，纳入绩效工资管理，并相应核增学校绩效工资总量。
在国家和高校的大力支持下，思政课教师的工作获得了前所未有的关注，荣誉榜上也写上了他们的名字。2020—2021年，有10位高校思政课教师被中宣部表彰为“全国基层理论宣讲先进个人”。5年来，已有数十位优秀思政课教师在《新闻联播》《焦点访谈》等重点新闻栏目亮相，新华社、人民日报、光明日报等中央主流媒体采写报道了大量思政课建设先进典型。2019年，有8所高校马克思主义学院、49名高校思政课教师获得全国教育系统先进集体和先进个人荣誉称号。
近年来，高校高度重视思想政治工作，也取得了显著成效，但仍有一些难点问题亟待解决：一是对课程思政的认知不足；二是课程思政教学体系不完善；三是思政元素挖掘不够充分；四是缺乏有力的制度支持和激励机制。针对这些问题，下一步，高校需结合自身实际，进一步改进完善。
来源：麦可思研究综合整理自天理马院微信公众号、安青网、文汇客户端、教育部、中国教育报、麦可思研究等，转载请注明来源。
本期责编 | 麦可思 丁楠
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