2021-12-27 20:06

高校开直播课，意义不限于传播知识

来源：“新华每日电讯”微信公号（ID：xhmrdxwx）

作者：林风

近日，一篇题为《北大的“墙”，是怎么拆掉的？》的报道引发热议。报道关注了北大等多所高校开设短视频直播课、向社会开放教育资源的新现象。据不完全统计，北大各类课程、讲座仅在抖音账号的浏览量已超3500万，北大官方抖音号也已吸引533万粉丝，获赞近2800万。北大，正在年轻人中成为名副其实的知识网红。

百年前，北大首设“校役夜班”和“平民教育讲演团”，对校内工友乃至社会大众开放教育资源；百年后，北大的一场场讲座直播、一门门课程已在互联网平台上遍地开花、争相“上新”。

时光流转背后，互联网、新兴短视频直播平台的技术更迭，打破了受教育的身份之别和时空门槛，更让教育公平、优质教育资源均等化、精准化等成为现实。

无论古今中外，对知识和智慧的追求都是社会前进的动力。但在过去，囿于身份、城乡地区、成长背景、资源技术等差别，不同群体的人要获取所需知识尤其高校优质教育资源，过程和效果并不令人满意。纵使在步入网络发达的21世纪，优质教育资源和知识的流动也有门槛，受到某些局限。

相比之下，短视频直播平台天然有着技术和互动上的优势，不看身份、不区分职业，只要有网络、有求知的兴趣，就能打破限制，即时和屏幕前的“同学”坐在一起“上课”、听讲座。

北大成功试水抖音的背后，本质上是一次“强强联合”——北大拥有优质的师资队伍和教学资源，而抖音则有着受众多、覆盖面广、技术独特等优势。两者的“合作”，在相当程度上打破了以往知识碎片化、知识传播和理解上的艰涩壁垒。如此一来，大大降低了获取知识的门槛，提升了教育资源和知识流动的效率。

类似大大方方“拆墙”上课、努力构建“网络新型师生关系”的，不只是北大。根据近日教育部发布的数据，全国普通高校数量共计2756所（不包含港澳台高校）。而据《2021抖音泛知识内容数据报告》显示，抖音覆盖高校已达1259所。这意味着，全国有超四成的高校已经入驻抖音。

越来越多的高校入驻抖音，正是适应时代潮流，果断“拆墙”向社会输出优质教育资源的生动体现。如今的短视频直播平台，其本身的角色和功能也发生了变化。

今年11月25日，清华大学新闻与传播学院联合抖音平台发布的《知识普惠报告2.0—短视频与知识的传播研究报告》指出，短视频行业自2019年起展开从“娱乐化”向“知识化”的生态转型。内容行业这种主动的升级转向，正在助力网络社会形成寻找知识、学习知识、尊重知识的“知识风尚”。而伴随着从“娱乐化”向“知识化”的生态转型，平台两端的传者和受者实现了“双赢”。

在这样的现实语境下，高校纷纷开设抖音直播课与各类讲座，意义就不止在于“拆墙”传播知识，更在于服务社会、承担社会责任。事实上，无论中外，高校所扮演的角色，从来都不只是教书育人、普及知识，更是社会的一个“灯塔”。利用优势条件传送教育资源，向社会撒播优质教育火种，提升更多社会群体的学习能力，同样是每一位高校管理者的责任。

如今，我国高校“双一流”建设正在提速进行。切实提高我国高等教育发展水平，增强国家核心竞争力，兼容并包、专业权威的“高校直播课”，是一个有益的补充尝试。我们乐见更多高校开设直播课，以优质教育资源，点燃每个人内心的求知之火、智慧之光，为国家建设汇聚起更大力量。

监制：卢刚 | 责编：吉玲| 校对：张慧

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