辅导员的年底总结来了！就一个字……
一年马上就要结束了，很多人的年底总结也要提上日程了。而辅导员作为里高校里离大学生最近的一群人，他们的年底总结是怎么样的呢↓
一个辅导员的年底总结
主要对象：学生
工作时间：24小时
工作内容：啥都有
一个字形容一年工作：忙
事情多，自然就忙。有人常常会认为高校的工作更轻松悠闲，而辅导员更是如此，不需要上课，只需要管管学生就行了。但恰恰就是这管管学生，才让辅导员十分忙碌。
高校辅导员活跃在学生工作的第一线，学生的大小事务基本上都离不开辅导员。教育部发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定（中华人民共和国教育部令第43号）》中，提到了辅导员的主要工作职责包括：思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究。
当我们把这些职责更加具体化，就可以看出辅导员工作十分繁杂。新生入学的报道注册、入学教育、学籍档案、宿舍走访、学生骨干遴选培养等；组织评选各类奖助学金、指导学生办理助学贷款；学生学习、思政教育、社会实践、安全教育、心理健康教育、走访宿舍；毕业档案、招聘会、学生就业指导、职业生涯规划、考研指导……而今年疫情反复，学生信息摸排上报、在线学习督导、疫情防控知识普及等工作依然会涉及。
有辅导员表示，自己的微信（QQ）消息随时都是一大堆，学生遇到大小事都会想到找辅导员，一个不注意微信消息就是99+。
但是，辅导员真的只面对学生吗？不是的，学生工作的大小事务就注定辅导员还要对接其他部门。学生处、就业处、教务处……都少不了去打交道。
今年9月，电影《守望青春》上映，该片以全国道德模范、时代楷模、“最美奋斗者”等荣誉称号获得者大连海事大学教授曲建武为原型。电影里我们也看到了辅导员在高校工作期间为学生健康成长所付出的艰辛努力。
近日，中宣部、教育部联合发布2021年“最美高校辅导员”“最美大学生”先进事迹。而针对辅导员，今年多地举办相关评选活动。比如，首届福建省“最美高校辅导员”、 2021年贵州省“最美高校辅导员”和“高校辅导员年度人物”、第十一届“江苏省大学生年度人物和高校辅导员年度人物”……辅导员群体受到了广泛关注。
教育部也曾提到要把辅导员队伍建设作为教师队伍和管理队伍建设的重要内容，整体规划、统筹安排，不断提高队伍的专业水平和职业能力，保证辅导员工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有空间。
今年陕西省教育厅发布了《中共陕西省委教育工委 陕西省教育厅关于进一步加强新时代全省普通高校辅导员队伍建设的实施意见》，其中提到要确保每名专职辅导员每年参加不少于16个学时的校级培训，每5年参加1次国家级或省级培训，并将培训结果纳入职称评审要求；辅导员专业技术职称评聘实行“评审单列、条件单列、指标单列”；严格按照每位辅导员每年不少于1000元的标准设立专项培训经费，按照每生每月不低于4元的标准设立辅导员岗位津贴，足额按时拨付，并视情况建立增长机制……
辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者，更是高校中不可或缺的群体之一。
但目前，缺乏身份认同感、工资待遇不高、职业发展天花板等是辅导员常见的问题。针对这些问题，不少高校实施了相关有效举措。
长春理工大学近两年来进行了一次辅导员工作考核制度改革的探索。以打造一专多能型辅导员为核心思路，长春理工大学尝试将考核分为专项考核和综合考核。在专项考核中，针对辅导员工作的主要职责和内容，设定思想引领与能力建设、学生管理、资助管理、心理健康教育、共青团、网络思政、就业创业7个专项，要求辅导员每年至少申报1项，并将专项工作考核结果作为年度成绩。
长春理工大学围绕不同评价主体细化考察指标和程序，要求辅导员按照指标提交客观业绩材料，向学生发放电子问卷评议辅导员工作，并组织学院负责人、学工机关负责人主观打分，评定辅导表现。
以往，该校辅导员考核只有一个评价通道，很多在某些业务上有专长但在其他业务上能力不突出的辅导员，在考核中就显现出弱势，影响了辅导员的工作积极性。而改革后的专项考核让很多年轻且踏实肯干的辅导员脱颖而出。
山东科技大学根据工作年限和工作实绩加强动态评估，畅通辅导员晋升通道，实现辅导员职称评选单列，2020年职称评审中，1人晋升教授四级，3人晋升副教授三级，3人晋升讲师二级，20人晋升讲师三级。在竞聘其他岗位高一级行政职务时，有辅导员工作经历者优先聘任。
除了评优选先、晋升改革外，不少高校还推动辅导员专业化、职业化发展，不断提升辅导员的各项能力。比如西安工业大学组建辅导员党史学习教育宣讲团、辅导员专项工作研究团队、省校两级辅导员工作室团队，把理论学习研究和工作实践相结合，提升辅导员科研能力；搭建辅导员素质能力大赛、辅导员沙龙、辅导员培训三个载体，为辅导员提供更多的学习、交流、展示和实训的机会，在交流和实践中提升辅导员的业务能力；选聘辅导员担任《入学教育》《心理健康教育》《大学生职业发展与教育》三门课程主讲教师，依托大学生职业发展与教育教研室，开展各类教学研究活动，提升辅导员教学能力。
今年12月，教育部召开的新闻发布会上，教育部思想政治工作司司长魏士强表示，截至今年9月，全国高校专兼职辅导员共有21.87万人，比2017年增加了7万人，师生比达1:171。高校辅导员人数在逐渐增长，其重要性也不言而喻。如何推动辅导员队伍职业化、专业化建设，如何培养合格、优秀的高校辅导员是需要高校思考并解决的问题。
来源：麦可思研究综合自教育部网站、陕西省教育厅网站、中国青年报、长春理工大学、山东科技大学西安工业大学学工部公众号等，转载请注明来源。
本期责编 | 麦可思 王捷
01.锦囊！超实用！辅导员再也不用担心指导不好学生求职了
02.457万！2022年报考人数创新高，研究生的出路何在？
03.重磅！2021高教10大关键词揭晓（文末送福利）