学龄前教育app下架！“双减”再次加码，卸去所有“外挂”，教育正式进入“拼妈”时代
发布了关于对《关于进一步做好教育移动互联网应用程序备案及管理工作的通知》（征求意见稿）公开征求意见的公告。这份《征集意见稿》如无意外，肯定就是接下来教育类APP的风向标了。也就是说，不仅是学龄前儿童的学科培训类教育APP，中小学的学科培训类教育APP也将全面下架和停运，进行整改，包括非学科培训类教育APP涉及到的一些拍照搜题功能也要停止使用。像抖音平台，涉及学科类培训的相关视频和内容也在陆续下架清零。自去年“双减”开启，K12学科类培训被全面整顿，“双减”的配套政策也“越来越完善”，大家想得到的，想不到的，政策都给你想到了。这次《征集意见稿》之前，也就是2021年12月23日，教育部办公厅就印发了《加强教育移动互联网应用程序管理 推动与“双减”政策衔接》的通知，其中明确要求：
“双减”政策一出，首先是校外培训机构全部关停，让家长和学生们不再盯着“氪金装备”，在刷题的狂轰滥炸中成为“做题家”和“工具人”，同时也让优质的教育资源回归校园，不再按钱分配。打破无效内卷的“剧场效应”，减少学生和家长不必要的焦虑。让孩子们不再为了完成作业而完成作业，多余的时间可以拓展自己的兴趣爱好，提升学习的积极性和内驱力。2022年刚开始，教育局再次重磅出击，上海、北京、湖南、江苏、四川等地的教育部门先后调整民办在校生的占比，要求：
“民办”式微，热度减退，从民办摇号、公民同招、多校划片、名额分配到校……再到限制民办招生人数，政策走下的每一步，都是为了保证教育资源的公平，让生源均衡，师资均衡。
公办重新掌握教育的主导权，教育不再是“人民币玩家”的战场，转而回归公平，不再拼爹妈拼钱，而是拼智商、拼努力，让普通家庭、寒门子弟有更多、更公平的机会去打破阶级壁垒。
近段时间的“加码”，使教育类APP全部下架和停运，重新整改，让学生不再依赖电子设备答题，而是通过独立思考，从而真正答疑解惑，提升思维能力，形成良好学习习惯。“线上培训和拍照搜题等功能”原本是为了方便孩子解题，但是发展到现在，却加剧了孩子的惰性和依赖性，这当然不是一个好现象。看着双减的配套政策一步步落实，每一项都是真正为了孩子，让孩子的学习和教育回归本质。一系列配套“双减”的政策，反复提到的“学生独立思考、主动创新能力”，也让我们看到了国家将来对人才的需求方向，比起靠补习班刷题产生的应试“学霸”，国家更需要的是有自主学习能力的创新型人才。
我们国家现阶段、未来的发展需要更多的创新人才（例如乔布斯），而不是“小镇做题家”“脑力无产者”......前苹果公司CEO乔布斯，被称为是创造力、想象力以及持续创新的终极标志。苹果公司拥有几万项发明专利，乔布斯本人也是美国212项专利的发明人之一，创新、专利正是他们引领世界的最根本原因。我国之所以只用了40年的时间，就完成了别的国家需要200年才能完成的阶段，那是因为我们的学习能力很强大，我们的孩子很努力，过去的40年，确实需要靠“刷题”来赶超。
然而，此时此刻，如果放眼未来的竞争，想要突破别人技术专利的桎梏，做出颠覆性的产品，需要的是创新的思维。从“中国制造”向“中国智造”转型，需要的不是刷题，也不是有问题上APP搜个题，而是具有独立思考能力，懂得主动创新的人。很多中学时代学习成绩很好的孩子，到了大学就没有学习的动力了，是因为他们没有内驱力，只有外驱力，当他们达到了父母的要求时，就选择了止步不前。之前丰富的鸡娃经验告诉我们：“鸡娃”在孩子小学的时候能产生“立竿见影”的效果，但是到初二以后随着学的内容难度加深，“人造牛蛙”就开始掉队了，并且在高压的学习中，孩子没有动力和目标，这点在高中阶段开始就非常明显。因此，我们教育孩子不是为了打造“人工学霸”，而是要让孩子对学习保持独立思考和热爱，这样孩子的学习才能长久。然而，创新和持续学习的能力，不是单靠学校教育就可以实现的。
当校外的“岔支”被剪切干净，国家把大环境弄好之后，孩子的教育就落在了家庭教育上，正式进入了“拼爹妈”时代。著名校长李镇西说过：
之前，当课外补习班还在，学科培训类教育APP盛行，“拍照搜题”功能越来越强大，家长们也因为“工作太忙”“没有时间”等，就习惯了把孩子的教育“外包”：
时间一久，孩子不仅没有很好地学到知识，反而越来越叛逆。
好的教育，永远是一件费心费力的事情，不是“外包”就能撒手不管的。校内不断减负，校外教培及教育类APP逐步退出，让家庭教育的重要性更加凸显。学校教育没有顾及到的，老师授课没有覆盖到的，都需要家庭、父母来做功课。
袁隆平能说一口流利的英语，对专业领域的词汇也相当精通，不仅在于他上了“国际学校”，更得益于母亲的亲自启蒙和培养（《看了袁隆平的成长史，发现“初代鸡娃”的袁母，是真正的育儿专家》←点击回顾原文）；钟南山父亲同样在家用小白鼠做实验，让儿子掌握科学知识。老师，是负责学校的共性教育的，而家长，则是负责孩子的个性化教育，两者相辅相成。教育部基础教育质量监测中心副主任胡平平说：
这还仅仅只是成绩分数上的差异，其他方面如性格、品质、习惯等等，受家庭的影响更大。
孩子的学习习惯、行为习惯、良好品质，来源于父母的言传身教，孩子在日复一日对父母的模仿和学习中，受到潜移默化的影响。
一系列政策出台后，家长们再也没有了可以“偷懒”的借口，需要投入更多的精力和心力去帮助孩子。而孩子自己也将遇到问题独立思考或者与父母讨论解决，这样更能让孩子体会到学习的乐趣。成功的教育背后，从来没有偷懒的父母，也没有不会思考的孩子。