高一的上学期期末成绩有很大的欺骗性

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以下为正文：

过年前，期末成绩出来后，很多高一的家长咨询早知道，孩子在初中的时候成绩明明很好，甚至是班级的拔尖学生，为什么到了高中成绩却差得一塌糊涂多；也有些家长咨询，第一学期考得很不错，是不是整个高中就会保持这个成绩了？这里，早知道想说，高一的成绩具有很大的欺骗性，一时的成绩好坏并不能决定未来三年的走向。

今天慧姐就来分析一下这一情况：

高一学生起伏大，这是非常正常的现象，刚步入一个新环境需要一定时间的适应，成绩也会受多种因素的影响：

1

高中知识点多

中考时科目并不多，只需要考语、数、英、科、社5门，而到了高中，学生除了要学语、数、英、物、化、生、政、史、地、技10门，还要上音、体、美、计算机等，甚至还会上一些传统文化、心理健康、英语口语等科目，学习内容可以说是高中三年中最多的。这么多课，作业自然就多了，但做作业的时间却不多，晚自习一般只有3节，而这3节还经常会被占用，即便是尖子生，也有可能做不完作业。这种情况下，连“消化”都困难，何谈“吸收”？

从考试的角度看，考10门学科的要求，远比5门学科要高得多，考察的知识点更多更细。更要求你各科都要学好，不允许有瘸腿科，就算每科只少考5分，总分也会下滑45分，名次也会下滑严重。

2

高中上课进度快

除了学得多之外，高一课堂内容的另外一个特点就是学得快。高一开学之后，会有一周或者两周的军训时间，然后是国庆放假，实际上课时间大大缩减，但教材编写时并不会考虑到这一点，老师为了赶进度，每天都是新课，拿不出时间给学生做题讲题，强化已学的内容，一些底子弱、习惯差的学生，很容易落下，即便是成绩好的学生，也会出现起伏。

3

高中的知识点难度大

不仅学得多，学得快，而且还学得难。据统计，高一各科的学习内容，占高考内容的2/3，很多都是高考的重点和难点，这样一来，很多学生就跟不上了，听不懂了。

初高中的内容，跨度非常大，初中以基础知识为主，稍加背诵记忆理解就可以取得高分，而到了高中，知识变得抽象，需要逻辑思维能力，难以理解。你不知道“为什么”、“怎么样“，有的题目是直接一点不会，有的题目是一看就会，一做就错。而且看上去相似的题目，方法可能会完全不一样，公式也变化成了另一种样子。高中的学习系统非常强大，知识点比较多，较难，知识的前后后联系非常紧密，如果没有及时去复习，很有可能马上出现完全听不懂的情况。

这种突变，让很多学生变得不适应，特别是数学、物理成了拉分最严重的学科。

4

学生适应慢

有的学生经历了初三的残酷竞争之后，到了高中觉着自己可以放松了，这种松懈的状态，会延续到高一开学的军训，或者到这个学期的期中，甚至结束。学生们一开始并没有感觉到高中的残酷，但是开始上文化课，就是”真刀真枪的干“，那些对高中学习认识不足的学生，很快就会被打得丢盔弃甲。

有些学生可能也并没有松懈，但是初高中的学习有很大不同，不管是知识的深度还是广度都比初中加大了几个梯度，适应差的学生，在学习上倍感压力，过度的压力也会导致成绩的萎靡。

5

周围优秀学生变多

初中时成绩优秀的同学，虽然在班上或者全年级是数一数二的，但是升入高中后，特别考入了重点高中，身边的学霸不再只有那么几个，像有些尖子班，整个班都是学霸级，各个都是初中班上的第一第二。这种情况下，就算全班最后一名与第一名的分数可能只相差十几二十几分，可名次却是天差地隔。明明在初中是全班的“天之骄子”，是老师眼中的“红人”，同学间的“偶像”，在这里排名中游，甚至倒数，很多学生就会接受不了这种情况，导致情绪低落，自我怀疑，甚至崩溃的情况。

高一阶段也是学生抑郁退学的一个高峰期，而这些退学的学生，很多都是学习很不错的学生，尤其是初中成绩非常优秀的学生，以女生居多。

如果出现这种情况，家长要有足够的耐心，不能一味的批评，要多加鼓励，帮助孩子成功度过这段脆弱的时期。

6

老师教学能力参差不齐

学习成绩的好坏与老师的教学能力分不开，但我们并不能保证遇到的老师都有着高教学水平，事实上，在多数高中，教学水平高的老师主要集中在高三，毕竟对于学校来说高考这一年才是学生最重要的，然后再分配给高二，最后才是高一。那些刚考进学校的新老师，学校也会将他们安排到高一，能力和经验都会有些不足。当然这也不是绝对，也会有一小部分高三循环过来的老师，可是并不是谁都有这个运气。

学生某门课的成绩，也会受学生是否喜欢这个老师的影响。若一开始就碰到一个不喜欢的，教学水平还不行，学生就会对这一科目产生抵触心理，也不会认真对待，成绩下滑也是自然的事。

7

不同的算分方式

高中时，虽然普通的小考试一般都是算实考分数，但是在一些期中、期末考，或者高二高三开始，就会用赋分的方式来计分。而赋分的分数和实考分数是有差别的。

为什么要“赋分”？

赋分制是新高考改革的核心变化之一，也是保证高考公平的重要措施。新高考模式下，自由选科代替了文理分科，在这样的情况下，考生之间的原始分（实考成绩）由于选考科目不同，不再具有可比性。比如化学试卷难，政治试卷简单，考政治的考生肯定分数普遍比考化学的考生高，这对考化学的考生就不公平了。

比如，有的考生选了物理，卷面成绩考了87分，排名第一，但另一位同学选了历史，考了88分，但排名是第1000名。如果简单地以实考成绩比较，明显的不公平了。所以新高考为了避免考生因为选了比较难的科目，出现分数较低的情况，采用了赋分制。赋分制正好解决了这样的一个弊端，保证选科上的公平。所以，在新高考模式下，必须采用赋分制！因为公平！

所以说，不要因为实考分数低而垂头丧气，有可能你的赋分是很不错的。

具体的赋分规则可以参考：

什么叫赋分制，你真的懂了吗？附绍兴市高一期末成绩赋分等级表

总的来说，高一阶段，学生成绩受主客观多种因素的影响，所以成绩起伏非常正常，家长和孩子不用大惊小怪；但是如果孩子成绩一直下滑，或者起伏过大，就要引起家长的足够重视了。

要知道，情绪问题，学习方法问题，都是可以慢慢改善的，当适应了高中生活，找到了最适合自己的学习方式，就又能回到以前的学习状态，成绩就会逐步提高并趋于稳定，但是如果是自己不想学，那身边的人再怎么干预都无济于事。

有这么一部分同学，表面看起来很认真，但是学习不肯动脑子，不愿意主动去思考问题，这是典型的不肯吃苦，不肯吃“脑力的苦”，这就是态度问题了。如果是这种情况，不加以改正，恐怕高中三年也渡过不了这个适应期，成绩只会一下再下。

高中学习生涯是一场马拉松式的长跑，一时的输赢并不能决定最后的结果，只有始终保持稳定良好的学习状态，才在最后的高考中取得理想的成绩。

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