学医，你准备好了吗？

对话的一开始，主持人白岩松就抛出了问题：为什么选择学医？

胡盛寿院士和张抒扬教授不谋而合，因儿时目睹身边亲友罹患疾病的经历，促使他们走上了学医的道路。

“看到邻居的妈妈去医院做了心脏手术，出院回家后完全像变了一个人，当时给我留下了非常深刻的印象。在准备上大学、选专业时，我毫不犹豫地选择了学医，而且在后来也选择了心血管专业作为自己的方向。”儿时的经历印刻在胡盛寿院士的心里，并成为他不断前进的动力。

儿时好友在幼年丧母的经历，则给张抒扬教授带来了很大触动。“那么小的孩子失去了患病的母亲，这件事让我立志，将来能够成为帮助人、救治人的医生，尽力让更多人避免面临失去亲人的悲伤和遗憾。”

不同于“自由恋爱”式地选择了学医，也有“先结婚后恋爱”一般的故事。“当年报考大学的时候可以填5个志愿，医学院是我的第三志愿。高考成绩一出，我第一时间被医学院录取了。”赫捷院士说，那一刻，一份救死扶伤的使命感油然而生。

而王辰院士笑称：“我是遵‘父母之命’。父母都是文科老师，但他们有自己对医生这一职业的理解、有对自己孩子的看法，觉得我从秉性上比较适合帮助人、有同情心，于是他们强烈地建议我学医。但其实，那时我的兴趣偏于建筑。”

医者的身上都带有一些特质，对于初入医门的年轻人来说，哪一点素质是必不可少的呢？学医究竟学些什么？各位专家也给出了自己的答案。

“医学教育不敢不优秀，因为医学教育培养出的人才，未来从事的工作服务于健康这一人类终极利益。”王辰院士表示，医学教育一直是高标准、严要求的。“我们希望学生通过在医学院的学习发生两点变化。第一点，他内心的善良和悲悯能得到进一步的升华；第二点，他要具有一定的专业能力。专业的水准是帮助他们充分实现人文情怀的关键。”王辰院士说。

“从事医生这一职业需要人的善良、慈悲。在学医的过程中，会遇到很多处于脆弱状态、有各种诉求的患者。医生除了需要有丰富的专业知识、有过硬的本领来处置疾病，更重要的是要有一颗悲悯之心，能体谅患者的痛苦状态并带给他们希望。”在胡盛寿院士看来，学医不仅需要高智商，更需要高情商。

“我们在工作中观察发现，医学院的学生在刚毕业的前几年可能差别不大，而随着时间推移，差距会渐渐显露出来。在求学期间，经历了基础扎实、结构严谨医学教育的学生，未来无论从事临床工作还是基础研究工作，都会有更好的表现。”在赫捷院士眼中，扎实过硬的本领是医学院送给每名医学生的“最强武器”。

张抒扬教授则表示，学习医学知识、从事医学行业本来就是不断探索的过程。“学医需要一个人不断钻研，需要他具备终生学习的能力。在医学教育中，我们不仅培养年轻人的学习能力，更培养他们对这份职业的爱与坚守。做医生是仁爱之事，在仁心之上承载精湛的医术，才能使得一名医生全心全意地为患者服务，不断地思考如何才能更好地帮助患者，解决医学领域中更多未知的问题。”

“师者，所以传道授业解惑也。”在学医路上，自然少不了一个个老师的身影，他们在学生的成长路上，究竟扮演了怎样的角色呢？

胡盛寿院士认为，老师教授给学生的不仅是理论知识、扎实的临床功底，更有对本专业超前的理解、发展的眼光、国际化的视野。“老师在求学道路上不断引领着你前进，在不同的阶段传递给你信息，让你在探寻、前进的道路上对专业、对知识有越来越深厚的兴趣。我想这是老师带给我们最重要的东西。”

“张孝骞教授、林巧稚教授、曾宪九教授……北京协和医学院的这些医学大师的仁爱精神和严谨的学术作风，时至今日仍然在不断延续、传承。我们的年轻学子除了努力吸收医学知识、打磨自身本领，也在不断向前辈学习。学习他们对患者的同理心，以及和患者及家属沟通交流的技巧，等等。”张抒扬教授说。

主持人白岩松引用了罗素的一句话：“推动一个人向前进的动力有三种，一是对爱的渴望，二是对知识的追求，三是对人类苦难不可遏制的同情心。我觉得这三者加起来，恰好是一名医生的构成。”那么从医学院毕业的年轻医生面临着什么呢？

“真正的医生不仅要着眼于具体的疾病、面前的某一个患者，还要更多地关注群体，乃至人类，以维护大卫生、大健康为着眼点。”王辰院士举例，北京协和医学院一直在推动的群医学和公共卫生体系建设，就体现了这一理念，“公共卫生是全社会的综合行动，医学院培养的学生要对健康有更深刻的理解，并且努力动员社会各界去实现这一目标。”

胡盛寿院士解读了“大医生”的概念，“随着现代医学不断发展，全生命周期的卫生健康理念逐步深入人心，从临床医疗的角度来说，治疗的手段有了天翻地覆的变化，从药物研发的角度来说，现代生物的前沿技术已充分融入其中。我们不仅要培养好的医生，更致力于培养‘大医生’，培养更多的医学科学家、公共卫生科学家、生物科学家。”

文：健康报记者 胡彬

编辑：于梦非 胡彬

校对：马杨

审核：徐秉楠 闫龑