2022-08-10 02:50

教学设计：排球正面双手垫球及游戏

一、指导思想

本课以新课程标准为依据，以活动和游戏内容为切入点，激发学生对排球运动的兴趣，以增进学生主动学习，大胆尝试和不断探索合作的精神为目的。利用个人展示，小组合作比赛等，着力培养学生创新思维，以学生的发展需要为基点，引导学生主动参与、亲身实践、合作探究，把知识的获得、情感价值观的形成蕴含于整个教学过程中，引导学生在体验、讨论、比赛、交流中享受学习过程。运用游戏对学生下肢进行练习，发展学生的灵敏性、协调能力等身体素质。

二、教材分析

1.“球类”教材是小学生非常喜爱的一项体育运动，排球正面双手垫球是《体育与健康》课程标准体系下的排球教学内容之一，(根据小学生的实际情况利用软式排球进行练习)学习排球的基本知识、基本技术、基本战术，可以促进身体的生长发育，发展学生的速度、力量、灵敏性、柔韧性、协调能力等身体素质，提高心肺功能，具有参与体育锻炼的态度和行为。

2.正面双手垫球是排球运动的一种基本技术，只有掌握好垫球技术才能保证排球比赛的顺利进行，因此，学好排球正面双手垫球技术能为同学们建立一个正确的技术动作概念，强调重点：正确的击球点和击球时身体手臂姿势，突破难点=全身协调用力垫球。为进一步学习融合技术和教学比赛打下一个坚实的基础。

3.在游戏中，发展学生的灵敏性、协调能力等身体素质。

三、学情分析

小学五年级的学生，活泼好动，模仿能力好，对事物充满好奇是他们的天性，但注意力不能长时间集中，对单调、机械的动作技术不感兴趣。但特别喜欢游戏，团队合作意识强。因此，在教学中针对学生的心理，生理特点，安排灵活多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼。我根据学生和教材的特点，安排了软式排球的排球正向双下垫球课，旨在学习排球的过程中，同学间相互交往合作，发展人际关系，促进学生身心的健康成长。

四、教材重、难点

重点：正确的击球点和击球时身体手臂姿势。

难点：全身协调用力垫球。

五、教法与学法

教学是教师传授知识与学生学习知识的了互动过程，课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要有以下几种：

（一）教法：

1.启发教学法：通过启发让学’更好的了解排球的基本知识，激发学生的学习兴趣。

2.循序渐进法：让学生从简到难地学习，使学生更容易掌握技术。

3.游戏竞赛法；通过教学比赛激发学生学习的积极性。

4.讲解示范法：在教师标准的动作示范和明确的讲解中让学生直观地了解技术动作。

5，激励法：通过教师激励性的语言提高学生练习的兴趣和自信心。

（二）学法：自主学习：通过课下多媒体和查阅资料获得一些与排球正面双手垫球相关的知识。合作学习：以小组为单位在练习过程中相互帮助共同学习。探究学习：在教学过程中让学生主动学习的一种教学方式。

六、教学过程

（一）准备部分：

首先整队集合，报告人数可以使学生精神饱满。其次通过游戏《躲避球》集中学生的注意力，提高学生的快速反应能力，激发学生的学习热情。再结合主教材的内容进行球操的练习，随音乐充分活动身体各关节，使身体达到最佳状态；熟悉球性，为下一步做好准备。

（二）基本部分：

1.学生首先自我探究垫球方法，引导学生自主学习。

2.在排球正面双手垫球的教学中，教师通过讲解与示范，带领学生进行徒手到持球的技术动作练习。通过辅助教具让学生明确正确地击球点。再由集体练习到分组练习，以教师指导和小组合作探究学习为主。为狠抓重点，突破难点，采取了启发教学法，循序渐进法，游戏竞赛法等一系列相应的教法，步步诱导，强化练习：充分激发学生的学习热情，引导学生积极思考，自主学习，合作学习：技术动作的学习由易到难，从直观认识到身体感知，在练习中逐渐掌握正面垫球的技术动作。

3.为使学生个性得到充分发展，在小组练习中采取自然选择练习方式进行技术动作学习。

4.进行选优示范和自愿选择与教师进行拓展延伸展示练习，积极为学生提供展示平台，以此增强学生的自信心，体验成功的乐趣。5.在游戏中，发展学生的灵敏性、协调能力等身体素质。

（三）结束部分：

教师采用简单的放松动作，配合音乐，示范引领，带领学生调整呼吸和身心，使学生身心逐渐恢复到相对稳定的状态。然后进行语言总结与评价，和学生交流心声，体验成功的喜悦，分享教学收获。

七、教学特色

1.突出学生主体地位，整个教学过程强调以多触球为目标，促进学生掌握基本技术。

2.强调学生自主学练，鼓励创造性学习，自我展示，由浅入深，由易到难。

教案

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