芭莎·课后一小时人物专访｜我在诗里长大
站在讲台前，手捧着读本，成成清了清嗓子，略带沙哑的童声一骑当先，打破教室中沉默着的羞涩，将自己创作的心爱的小诗朗朗道来：富于感情的朗读后，座位上的同学纷纷受到感染，在王老师询问“谁还要读诗”时，都跃跃欲试地举高了手。每节诗歌课，性格开朗外向的成成，都是“第一个吃螃蟹的人”。为了鼓励他的学习积极性，老师还特别颁发了“课堂领读员”称号。成成不是班上第一个和诗歌做朋友的孩子，但他是感情上最喜欢、最热烈的那个。当其他同学还在熟悉这种全新的创作形式时，他已经迅速在文字的韵律中找到表达自我的窍门，一首首小诗像山泉水，叮叮咚咚地从他的笔下流出。在成成笔下，天上的月、山间的风、路边跑过的小狗、隔壁家的“熊孩子”，生命中每个与他发生交集的瞬间，都可以用诗歌记录。而写诗中最令他快乐的时刻，莫过于在诗歌课堂上，将老师评选为优秀的小诗，自豪地分享出来。问起成成为什么这么喜欢领读诗歌，这个大大咧咧的孩子，眼中突然多了认真的神色：“因为诗歌短小，像歌一样，读起来很好听。我要大声读，让大家都听到。”每个人的学生阶段，班里大概都有过这么一个爱玩闹、做事马虎又不喜欢学习的捣蛋鬼，不仅同学间对TA颇有微词，老师也会感到头疼——在王老师刚接手班级时，成成充分“扮演”着这个角色。那时，为提高学习积极性，王老师在班中划定学习小组，以帮带模式督促后进生按时完成作业，而她在整个学年听到最多一句“投诉”是：“老师，我们不想跟成成一组！他总是不交作业！”对这个不交作业的孩子，王老师一时想不出什么好办法。像班里很多孩子那样，成成的父母外出务工，家中仅有爷爷奶奶每天陪伴着他。家校沟通的缺位，让家长很难理解孩子内心所想。一个个电话打过去，听到成成没有认真学习，家长除了生气、叹气外，能做的只有反复叮嘱他“听老师的话”。而在成成含糊的回应里，父母很难探出他如此懈怠的原因。但在成成看来，他好像被孤立了。在学校，好玩的事有那么多，就连上课时窗外叽叽喳喳的鸟儿都那么可爱，这份新鲜感比学习、作业有趣多了，却没人愿意跟他分享；回到家，每当说起在校见闻，爷爷总是慈爱地注视他，一遍遍点着头，却无法像同龄人那样陪他玩耍。漫长的课后时光，跟他关系最铁的伙伴就是手机和电视。不被关注又缺乏伙伴，成成养成了我行我素的习惯，无论跟谁一组，他总是按照自己的心情完成学习任务。同学的催促、老师的谈话、家长的焦虑，通通变成耳旁风——小黑板上，因为不交作业，他的名字总是一周一周地挂着。另一方面，薄弱的语文基础也是成成表达自我的拦路虎。翻开他的日记本，字迹磕磕绊绊，几不成句。每天规定至少300字的日常练笔，他最多只能写到百来字。这个心思很难被捕捉的孩子，野蛮生长着。王老师甚至担忧地想，再过几年，老师、家长可真就该为他的升学发愁了。让每个孩子从村里走出去，到镇上、乡上的好学校念书是学校所有老师的期望，可根本静不下心学习的成成能行吗？直到有一天，成成与“芭莎·课后一小时”诗歌课相遇了。
"芭莎·课后一小时"美育公益项目通过开发美育课程、培育乡村美育教师、提供美育教学设备等方式，希望让教育资源分配不均匀的问题得到缓解和改善，让更多的乡村儿童能接受到美育教育的熏陶，助力乡村美育发展。第一节诗歌课，王老师摸索着将课本讲完，她环顾讲台下，孩子们愣愣的，仿佛没听懂老师在讲什么。眼神扫到成成时，这个上课爱走神儿的孩子仍旧低着头，自顾自地在纸上写写画画。说不清是失落还是习惯了，在课后成果展示环节，她并不期待成成能交上什么作业。令她意外的是，成成竟是班里第一位主动要求上台读诗的孩子——这可能是他首次在全班同学面前做学习展示，因为那捧着诗歌读本的小手，还因为紧张微微发抖。但站在讲台前的成成，又是那么大方、自信，尽管在语句短小，措辞直白简单，他还是自豪地将它分享给全体同学。在同学们的掌声与惊讶中，王老师看到，素来大大咧咧的成成，小脸激动得发红，总是习惯“直面”老师念叨的他，竟流露出羞赧的神色。
得到肯定的成成仿佛推开了新世界大门，在游戏、动画之外，找到了可以朝夕相伴的爱好——写诗。
“上课写、下课写，周末放学回家，他还在稿纸上一笔一画地创作，每周回来都会交给我好几份习作批阅，周记也是越写越多。之前我们要求过写诗要字迹整齐、纸面干净，要求才提了一两次，成成都如约做到了。现在，他的诗歌本，比班里其他同学的都要厚。”
当成成废寝忘食般地住在了这份兴趣里，班里从此便多了个安静读书的孩子。
一次作文课上，王老师抛出了这个问题，同学们纷纷畅所欲言，说着心中的梦想。可这一次，喜欢举手抢答的成成却意外地沉默了。转天放学后，他悄悄拽住王老师，交出了一篇名为《努力》的作文。他说，未来他想成为一名解放军战士，做队伍中最厉害的狙击手。不过，他知道，想实现这个梦很难，所以必须付出所有努力和汗水，迎难而上，在日复一日的磨砺中获得成长。“成成懂事了，更知道要严格要求自己了”，批阅完这篇周记后，王老师欣慰万分，在文末写下鼓励：“加油！孩子！坚持努力，梦想会成真！”
同学眼中，成成也从谁都不愿意结对子的“拖油瓶”，成为课业上互相帮助的好队友。新学期的学习分组申请，有同学特意向王老师要求，希望与成成加入同个小组。而这些孩子，还在上个学年，前来“投诉”过成成。
“之前说不想跟成成一组，怎么现在又想同组？不怕他不交作业，再扣你们的分吗？”王老师有些惊讶，想逗逗这几位同学。
“不怕呀，成成跟我们保证一定按时交作业，他能做到的。而且，成成的数学比我们好、诗歌也写得多，大家可以学习，取长补短，共同进步！老师，您就答应我们吧。”
被不同学习小组竞争“录取 ”的成成都没有想到，自己竟能在同学中获得这样的认可。
王老师悄悄告诉我们，她还在成成的日记本里，发现了学习成绩突飞猛进的小秘密——曾在课后习惯与手机作伴的他，总被电子产品分散注意力的问题所困扰。几番思索后，他下定决心，与这位狐朋狗友进行了一番“断舍离”。伴着告别后的心痛，成成还是懂事地写道，“为了好好学习，这都是值得的”。
有这般毅力，王老师相信，成成一定会离心中的目标越来越近。
有人在诗歌中找到了美，有人在诗歌中找到了梦，有人则在诗歌中悄悄长大，成为彼时期待的模样。
成长路上，迷茫总会同心灵相伴，但终究会有一盏领航灯亮起，驱散迷雾，以温暖相伴，将不懈前进的人儿领向梦想的彼岸。
“希望你做个努力追梦的人”，在成成的日记结尾，王老师如此寄语：“记住今天的用心，老师相信，你一定会成为最好的自己。”
感谢“芭莎·课后一小时”美育公益项目四季诗歌课程合作伙伴：是光诗歌