2021-12-06 18:50

体育课纪律一管就完，不管就乱，怎么解？

课堂纪律的维护，无论是对于老教师，还是初任教师来说都是个挑战，体育课堂纪律更是如此。体育课堂教学质量的高低，一定程度上和课堂纪律常规维护的落实情况密不可分，课堂常规落实好，体育教学效率会大大提升。“常规”中，“常”，意为经常；“规”含规矩之意。既是常规，制定后便不能说改就改，否则必然失去其权威性和确定性而令人无所适从。

课堂常规纪律的维护是教师们重要责任的组成部分，因此需要他们学会帮助学生保持适当的行为。鼓励学生增加适当的行为，减少控制课堂上的不当行为，有利于创造安全、积极的课堂教学行为，从而促进学生的课堂学习行为。体育教师可以采取不同的方法和策略来优化课堂教学，减少课堂纪律问题的发生。

教师们可以采用大卫·阿尔梅达的五C行为管理法，他认为这个工作方法适合于老师和学生，甚至是有历史问题的学生。根据阿尔梅达的说法，行为管理的5个C是：清晰性（Clarity）、结果反馈（Consequence）、一致性（Consistency）、关心（Caring）、改变（Change）。这些管理准则帮助教师更好管理学生的课堂行为。

清晰性：教师需要清楚的向学生传达，课堂上哪些行为是可以接受的，哪些行为是必须禁止的，并为学生提供明确、具体的例子，以便学生理解。

结果反馈：明确学生的行为后，对于正确合适的行为给予奖励，必须禁止的行为进行惩罚，学生们应该明白某些行为的回报和后果分别是什么。

一致性：执行奖励结果的一致性，正确认知学生什么时候的行为是合适的，激励学生好行为，让他们积极参与进课堂，让学生意识到老师认可他们所付出的努力，鼓励良好的行为。在公布结果以及执行时，要做到公正一致，不会因为个人好恶而改变。

关心爱护：关心爱护学生是课堂管理的重要组成部分，作为教师，必须真正的关心爱护每一名学生。学生行为管理要将学生的需求放在体育教育的最核心的位置。

改变也是管理学生行为的必要组成部分，虽然结构流程在体育教学中非常重要，但是作为体育教师，他们必须愿意修改教学方法以及相关课程。持续的反思和评价可以帮助教师加强学习，作出必要的改变，减少不必要问题的发生。

阿尔梅达“5C”为教师提供了一种行为管理的方法，可以在许多不同的情景中使用。还有一个额外的“C”需要教师们记住。教师的举止或行为方式是也很重要。教师必须记住，他们是学生的榜样。教师可以通过尊重学生来促进尊重。学生还将从观察教师如何解决冲突和处理行为问题中吸取重要的经验教训。学生行为管理是教师面临的最大挑战之一。有效的教师有各种各样的策略，他们可以使用这些策略来管理学生的行为和促进学习。

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