一中学生为激励自己，在课桌上刻“浙江大学”，结果看到高考成绩傻眼了......
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去年高考前，湖南安化二中的邹一凡理想大学是浙大，但他刚开始成绩并不是很好，为了激励自己，他在课桌上刻上了“浙江大学”4字，下定决心要考上这所大学。
但邹一凡并没有如他所愿，考上了浙江大学，而最终被清华录取了。很多网友看到这样的邹一凡，在为他开心的同时不由得调侃：说好的初心呢？
邹一凡的数学老师李阳生对邹一凡这位“爱徒”赞赏有加，他说：邹一凡同学是一个有思想的人，他一般都想在前面。而且他还是一个有方法的人，他的学习有很多独到之处“。
李老师如果需要出差，他一不需要请班主任，二不需要请代课老师，因为他有邹一凡同学！邹一凡同学是数学课代表，老师不在是，邹一凡来当数学老师，让他来上课，让他兼班主任去安排去组织去管理学生。
可见数学老师对邹一凡同学无论是数学水平上，还是组织能力以及责任心，都是非常信任的。难得有对自己这么信任和放心的老师， 邹一凡没有辜负老师的信任，出色地完成任务，不仅仅提升数学能力、讲课能力，还有学习之外的沟通能力、组织能力。
其实不光是邹一凡，在历年来的学霸中，他们都有一套独到的方法，正因为这些方法，才使得他们在花了与你孩子同样时间的情况下，却取得了惊人的成就。
我也研究过不少学霸的学习方法，总结下来大致有3个独到之处。
独到之处一：有清晰的目标
周岭在《认知觉醒》中说：当我们没有足够清晰的指令或者目标时，就很容易选择享乐，放弃那些本该坚持但比较烧脑的选项。
邹一凡有很清晰的目标，并把刻于课桌上以时时刻刻来提醒自己。
有了目标，就有了努力的方向，有了方向就会促使自己拼搏和前进。
像很多人可能最多就是脑袋里想想，一下就忘了，根本谈不上什么清晰目标了。
独到之处二：有计划的学习和总结
大部分学霸都会做计划。邹一凡有一个专门做计划的本子，他在离高三还有两三百天时，每天都写作业计划，要做哪些数学题，要背多少英语单词，每一条都很详细。然后在晚上自习结束前5分钟，他会在计划本上做总结，看看哪些完成了就会打勾。
制定计划、执行计划、检查任务、处理改进，是一种商业生产管理中的一个模型，用在学习上，可以给予我们每天在学习上反馈，是一种高效持续进步的学习方法。
这又是一个坎，很多人哪怕有了目标开始学习，也是毫无计划与总结，学到哪就是哪，这样随波逐流的方式效率很低。
真正的学霸，并不是只会一味地努力，或是书呆子，而是他们拥有主动学习的能力。
埃德加·戴尔提出“学习金字塔”理论，后来有报告称：人的学习分为被动学习和主动学习两个层次。
被动学习的留存率很低，而主动学习的留存率远远高于被动学习的留存率。
再回头来看看邹一凡是如何主动学习的。他的数学老师在采访时说，他请假有事从来不找班主任和其他数学老师，而是找邹一凡来当老师，来组织安排。
“教”时最好的学，是深度学习之道。他们必须先弄懂了、吃透了知识，才能教授别人。
学霸们都有自己的学习圈，他们在一起讨论、实践，比一个人闷头学习更高效。
再看看我们现在的很多学生，学习的方法大多都是被动学习，只知道听课，最多练练习题，这样的学习强度是远远不够的！学习其实是一件很简单的事，关键是要掌握方法，掌握了方法，你会发现孩子学什么效率都特别高，做啥也变得很简单。
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