2022-06-21 04:56

假期将至《溺水与交通事故的预防与紧急处理》教学设计及课时计划

《溺水与交通事故的预防与紧急处理》教学设计

一

指导思想

意外伤害事故难以预料的特性使之成为青少年成长的“大敌”。意外伤害虽然难以预料，但并非不可避免。本课立足基于生命、指向生命、提高生命质量的课程特性，以溺水和交通事故的预防和紧急处理方法的教学为主线，借助多组数据和视频短片，引导学生结合身边或亲身经历的体验开展交流、讨论，分析导致溺水和交通事故发生的主要原因，探讨预防和紧急处理的简单方法，并通过心肺复苏和拨打急救电话的模拟练习，培养学生关注生命的安全意识，学会预防和紧急处理意外伤害的方法，提升安全防范能力。

二

教材分析

经数据统计，中小学生发生伤害事故的比例非常高，鉴于此，“增强安全意识提高避险能力”成为水平四初三年级《体育与健康》理论课的重要内容，主要从较易发生意外伤害事故的几个方面进行预防和急救方法的教学。在溺水、交通事故、中毒、烧烫伤、动物咬伤等众多的意外伤害中，平均每天就有40多名学生死于溺水、交通等安全事故，而其中80%通过预防和应急处理是可以避免的，因此，本节课我将围绕溺水和交通事故的预防和发生后的紧急处理进行教学，重点设定为明确预防溺水和交通事故的安全知识；知道事故后应采取的正确措施；难点设定为识别可能导致意外伤害的危险因素和培养发生意外伤害事故后冷静的应对心态。

三

学情分析

本课教学对象为水平四初三年级的学生，该年龄段的学生缺少生活经验，做事考虑不周，易冲动行事，加之缺少伤害事故的安全防范意识，因此，他们成为意外事故伤害的主要人群，尤其是对导致中小学生意外伤害死亡的溺水和交通事故，他们严重缺乏意外伤害发生后的经验和常识，因此，亟待加强安全防范意识的培养，学会溺水和交通事故的预防和事故发生后的紧急处理。

四

设计思路

本课设计思路是以 “呈现问题—分析问题—解决问题”为主线的逻辑思路。本课教学步骤主要分为三个部分，第一、第二部分是在众多意外伤害事故中挑选出的与学生生命息息相关的两类事故，即溺水和交通事故发生的原因及预防措施进行主要教学。第一、第二部分的教学步骤基本一致，在课堂导入后，先呈现一组关于溺水（交通事故）的震撼数据，再播放一段关于溺水（交通事故）的小视频，通过分组讨论的形式，明确溺水（交通事故）的原因及预防措施。第三部分主要针对发生了事故后的应急处理进行教学，结合溺水事故的情境，引导学生们分组讨论解决的方法，再结合视频播放心肺复苏的急救，让学生们集体和个别尝试体验，进而掌握在面对事故时的应对知识。

第一部分是溺水事故的发生原因及预防措施。首先呈现一组关于溺水的震撼数据以及一段关于溺水的小视频，引发同学们的共鸣和思考；接着结合视频，组织学生分组讨论溺水发生的原因；第三个环节是教师结合学生们的回答进行汇总，并提出如何预防，教师适时引导、挖掘，最终对溺水发生的原因和预防的方法进行小结。

第二部分是交通事故的发生原因及预防措施。首先呈现一组关于交通事故的震撼数据以及一段关于中学生引发的交通事故的小视频，使同学们产生共鸣和思考；接着结合视频，组织学生分组讨论中学生易发生交通事故的原因；第三个环节是教师结合学生们的回答进行汇总，并引导学生对应交通事故发生的原因说一说如何预防交通事故，教师不断引导，让学生们结合自身进行反省，加深学生们对预防交通事故的印象，最终对交通事故发生的原因和预防的方法进行小结。

第三部分是教会学生意外事故发生后的紧急处理。首先结合溺水事故的情境，请学生们讨论应如何处理突发事件，引导学生们明确发生事故后首先要拨打急救电话；接着与学生们共同探讨拨打急救电话的注意事项；第三个环节通过情境的引导，播放一段心肺复苏的视频，结合视频，与学生们共同讨论出心肺复苏的步骤；第四个环节教师结合视频的讲解，请学生们集体进行心肺复苏动作的演练，并结合视频急救的节奏共同体验，让学生们对心肺复苏节奏的要求有进一步的感受，同时再请几位学生上台利用心肺复苏模型进行体验，感知力度、频率，并请其他同学观察与评价；最终教师针对学生们体验的动作进行评价与总结。

最后，教师将三个部分进行全面总结，并以一段结束语作为整节课的总结和提升。

五

主要教学策略

1.数据及视频的展现引起共鸣

结合溺水和交通事故各展现一组震撼的统计数据和一段自制的小视频，让学生们发自内心的震撼，从而能够积极结合视频进行讨论交流，在探讨中明确发生溺水和交通事故的原因及预防措施。结合数据和视频，让学生们更加深刻的认识到安全的重要性是本课亮点之一。

2.情境设置和结合自身进行反省

本课在进行交通事故教学部分，分组讨论环节中，围绕学生们的讨论结果，引导学生结合自身平日的行为，进一步加深对预防交通事故的认识；以及在应对事故发生后应采取的措施环节，设置了情境，让学生们在较为真实的情境中体会沉着冷静及处事的方法。通过结合自身行为和情景设置教学是本课的亮点之二。

3.学生实际操作和演练深刻感知心肺复苏的方法

本课在心肺复苏教学环节，首先展示了一段视频，让学生初步了解心肺复苏的方法和步骤，再结合正确方法让全体学生进行动作的演练，再请几位学生利用心肺复苏模型进行进一步的体验，深刻感知心肺复苏时按压的部位、力度和频率。利用视频和模型让学生体验是本课的创新点。

六

课后延申

结束部分，老师给同学们布置了“课后拓展”活动要求：根据本课掌握的交通事故发生的原因和预防措施，在平日上学、放学或外出时，从自身做起，遵守交通规则，同时观察路上行人还有哪些违反交通规则的行为，并上前进行提示与制止。暑假期间，如果游泳或戏水，也要严格按照课上习得的知识进行。将良好的行为习惯影响到你身边的每一个人，共同提升安全防范意识。

★

《溺水与交通事故的预防与紧急处理》课时教学计划

教学内容	意外伤害事故之：溺水与交通事故的预防与紧急处理
学习目标	1.了解预防溺水和交通事故发生的原因及预防等安全知识。 2.知道发生溺水事故及交通事故应采取的措施，学会简单的紧急处理方法，并清楚拨打110急救电话的内容。 3.积极思考与讨论，勇于实践操作，提升安全防范意识。
教学重点	明确预防溺水和交通事故的安全知识；知道事故后应采取的正确措施	教学难点	识别可能导致意外伤害的危险因素及培养发生意外伤害事故后冷静的应对心态
教学准备	三个心肺复苏仪器、PPT幻灯
通过数据、小品、视频的呈现，明确溺水发生的原因及预防措施。（13’）师：同学们，炎炎夏日，你们认为最清凉消暑的运动或娱乐项目是什么？生：游泳，…… 师：大部分同学都第一想到了游泳，那么有多少同学会游泳呢？又是和谁一起去？有大人陪同吗？（引导学生回答略）展示一组关于溺水事故的震撼数据，并播放一个自制溺水相关的FLASH。组织学生结合视频，分组讨论视频中出现的发生溺水的原因，并结合学生的自身经历和见闻，分析还有哪些情况会发生溺水？再分享各组讨论结果。教师结合学生们的回答进行总结，并利用PPT展示对可能发生溺水的原因并进行简单阐述（野游、抽筋、不会施救等）。结合视频与PPT的展示，组织学生结合溺水发生的原因，分组讨论如何预防溺水。（引导学生回答略）结合学生回答，教师利用PPT，对学生们的发言进行补充以及对知识点进行小结。【设计意图】用一组关于溺水的震撼数据，让学生们直观感受到溺水现象普遍存在，且学生发生溺水现象人数众多，刺激学生们立刻警醒，集中学生注意，再播放一段自制小视频，让学生直观感受到溺水发生的原因，贴近生活。教师的追问和学生的回答，引发全体学生思考，逐渐加深对预防溺水事故的重视。〖教学建议〗数据的选择一定要给出具体数字，以及百分比，要能感受到强烈的对比，且突出溺水现象在学生中发生的比率更大，让学生更加重视。视频的制作是结合本课教师所希望的方向，主要在视频中罗列出常见的几种溺水现象，让学生一看便知。在视频播放前，教师要提出观看视频的要求，带着问题看视频，边看边思考，有助于后面的分组讨论。分组讨论主题要明确，结合学生自己的生活经验讨论，注意情感投入。教师对学生们的回答要适当加以肯定与引导，让学生明确溺水的原因和预防措施。二、通过数据、小品和视频或图片的展示，明确交通事故的发生的原因及预防。（10’） 1.师：同学们，还有一种事故也是和同学们息息相关的，同学们每天上学放学，最要注意的是什么呢？生：交通安全！（异口同声）教师分享一组交通事故的震撼数据，从而提高学生对交通事故的重视程度。再播放一段自制的关于交通事故的FLASH。组织学生结合视频，分组讨论视频中出现的发生交通事故的原因，并结合学生的自身经历和见闻，分析还有哪些情况易发生交通事故？再分享各组讨论结果。教师结合学生们的回答进行总结，并利用PPT展示对可能发生交通事故的原因并进行简单讲述阐述。结合罗列的原因，组织学生有针对性的一一谈一谈如何预防。（引导学生回答略）结合学生回答，教师利用PPT，对学生们的发言进行补充以及小结知识点。【设计意图】用一组关于交通事故的震撼数据，让学生们在心灵上有所震撼，再播放一段关于中学生发生交通事故的自制小视频，拉近与学生的距离，让学生直观感受到交通事故也许就在身边，引起重视。教师的引导和学生的回答，让学生们逐渐加深对预防交通事故的重视。〖教学建议〗数据的选择一定要给出具体数字，以及百分比，要能感受到强烈的对比，且突出交通事故在学生中发生的比率也很大，让学生更加重视。视频的制作是结合本课教师所希望的方向，主要在视频中罗列出学生们的行为从而引发的交通事故，贴近学生生活。在视频播放前，教师要提出观看视频的要求，带着问题看视频，边看边思考，有助于后面的分组讨论。分组讨论主题要明确，结合学生自己的生活经验讨论，注意情感投入。教师对学生们的回答要适当加以肯定与引导，让学生明确中学生发生交通事故的原因和预防措施。三、发生溺水及交通事故后的处理（15’） 1.师：同学们已经知道了溺水和交通事故发生的原因和预防措施，但是如果真的发生了意外，我们将如何处理呢？我们以溺水为例请同学们说一说。（引导学生回答略） 2.结合学生回答，教师加以引导，同时以PPT的形式展示溺水后的处理步骤及图片，并进行简单讲解。 3.步骤的最后一个环节是拨打急救电话，与同学们共同探讨拨打急救电话的注意事项。 4.师：同学们，急救电话拨打结束了，我们是不是就不用管了呢？如果他还有呼吸和心跳……，但如果我们发现他既没有呼吸也没有心跳了，我们该怎么办？（引导学生回答略）对，最后的黄金6分钟，我们要立即进行心肺复苏。 5.播放一段心肺复苏的示范视频，引导学生思考心肺复苏的步骤。并请同学们回答。 6.结合视频，教师罗列出心肺复苏的操作流程，并进行简单的讲解。重点讲解心肺复苏的动作要点。 7.请同学们全体起立，按照教师的指令共同模仿动作，以正确的动作按压桌面。并结合视频中按压的频率，让学生们一同体会。 8.请几位同学上台利用模拟仪器进行心肺复苏的操作，体会按压的部位、深度及频率。引导同学们认真观看，并进行评价。 9.结合几位同学们的体验，教师进行评价，并对心肺复苏的操作要点该部分的内容进行小结。【设计意图】这一部分，主要是让学生明确如何拨打急救电话，拨打急救电话主要讲述的内容，以及知道发生事故后应如何进行应急处理，让学生们今后万一遇到类似情况不至于过于慌张而无所适从。心肺复苏一般情况下我们不会真正去实施，但要求学生有所了解。〖教学建议〗拨打急救电话可以设置情境让学生分组展示，更能加深印象和理解。心肺复苏环节可以根据模型数量分组体验并及时评价，错误动作应立即纠正。四、本课小结（2’） 1.教师引导同学们共同回忆本节课的学习内容，并进行回顾与总结，归纳本课知识点。 2.师：最后，老师将以一段话结束本节课。生命之河流，需要“安全”做曲折迂回的湖堤；生命之画卷，需要“安全”这支抒写深远神致的笔。没有了“安全”，我们的生命就会摔跤，就不可能走过人生的风风雨雨。生命只有一次，而对生命的守护，最重要的就是在于我们自己。让我们积极行动起来，严防溺水，严防交通事故，珍爱生命，坚决杜绝悲剧的发生，让我们的生命之花开得更加灿烂！
课后总结	课前教师对本节课内容的选择进行了思考，在众多事故中选择了两个与中学生息息相关的事故进行教学——溺水和交通事故发生的原因和预防措施。在教师看来，这两个内容对于中学生来说掌握的应该较快，不需要花费大量的时间去讲解。课前通过收集溺水和交通事故的数据以及结合中学生易发生的溺水和交通事故的原因制作了两个小视频，让学生们直观的感知，加深对预防溺水和交通事故的重视程度。由于认为这两个部分花费的时间不会太多，因此又加入了事故发生后的处理，即如何拨打急救电话和心肺复苏的展示和体验，整节课学生们都能跟着教师的进度进行，但自我感觉内容有些多，每一个环节都较为仓促，尤其是在第三部分事故发生后的处理环节，完全可以让学生分组进行拨打110急救电话的情境展示，以及心肺复苏环节还可以放慢速度，多些时间纠正集体体验时的错误动作。整节课在教师的调控下紧凑的完成了教学任务，但不够透彻，自我感觉本节课可以去掉部分内容，帮助学生进一步加深理解，多给学生演示的时间可能会更好。

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