混合式培训，到底是谁跟谁混？
今年，因为疫情上半年线下培训一片萧杀，
但与此同时，有关混合式学习、混合式培训的声音却越来越响，
很多培训人都在琢磨着怎样才能在这条道上混得更好，混得更稳。
今天，我们邀请《培训》杂志特约作者任旭焱老师来聊聊，混合式学习那些事儿~
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事实上，企业培训是技术活，更是体验活。培训中不仅要设立知识技能目标，还要设立过程方法和情感素质目标，即要让学员学到知识和技能，又要经历交流的收获、情绪的流转、思想的变迁、心理的满足等等师与生、学员与学员之间人跟人交往过程的体验，得到一种精神和情感上的受益。
所谓混合式学习（BlendedLearning），“混合”和“培训”两个词的结合，给培训人带来了无限创意的可能。
混合式培训可以是培训模式、培训理念等意识流的混合，也可以是培训内容、培训手段和方法、培训方式、培训策略等内容和方法论的混合，还可以培训师资、培训设施场所、培训资料等资源类混合。
但混合不是乱炖，不能随便乱混。在这儿，我们就按广义的理解，抛开线上+线下这种混法的限制，重新思考混合式培训中谁跟谁混才能混得最好。
谁才是最佳CP？
企业对员工进行培训时想要达到的效果，无非就是活要漂亮，心要忠诚。这个效果，混合式培训可以做到的。
下面我们就从几组常见的混合，来了解混合式培训中谁跟谁混才是绝配。
培训理念：企业需要和个人需要一起混
企业培训肯定是以企业的效益提升为根本目的，如果在进行企业培训时，既能以企业的需要为大方向，又能兼顾员工个人的职业发展需要的小方向，实现企业和员工同步成长的共赢态势，将是企业培训最圆满的结局。
要做到这一点，在培训时不仅要考虑知识技能的培训，还要注重对人的培养。以员工为中心，加强对员工进行的个性化、全方位、持续性培育，可以很大限度地提高企业的凝聚力。
企业的竞争归根到底是人的竞争，把人培养好了，企业发展的基础就好了。把企业需要和员工个人需要混合在一起，就好比把员工和企业绑在了一起，最终就是谁也离不开谁。
培训内容：岗位技能和文化态度一起混
企业的培训最终都是要完成效果转化，实现组织绩效提升才算得上功德圆满。
效果转化和绩效提升离不开员工的主动作为，需要解决愿不愿和能不能两个问题，这两者是分不开的。应首先解决愿不愿的问题，才能再来解决能不能的问题。很多绩效不理想的原因，都是因为不愿所以不能。因此，二者可以放在一起来解决。
但很多企业培训时，技能培训很“纯粹”，企业文化和思想态度学习就是干巴巴地宣贯，把二者弄得泾渭分明，忽视了它们之间的内在关联性，使得培训效果大打折扣。
如果在今后企业培训，能把愿不愿和能不能的问题混合在一起进行解决，培训的效果可以更为理想。
培训方式：碎片学习和系统训练一起混
碎片学习和系统训练的混法，是最契合混合式学习的最初定义的。
线下的系统训练和线上的碎片学习互为补充，丰富了培训的层次和手段，能够变低效的培训为高效的培训，提升培训的投入产出比，这是企业希望看到的结果。
这种混合能高效地解决培训中学与习、工与学两个方面的问题。
在线上学，在线下习。将线上学到的知识技能，通过线下的练习和实践，有效地实现从理论到实践的转化，达到最终的培训效果。
在培训过程既可以兼顾员工的不同能力和特征，自主安排学习时间和学习方式，又能带着问题和疑惑接受有针对性地指导。
对企业而言，集中培训时间缩短了，成本降低了，正常工作可以少受影响。
对学员而言，自主学习时间增加了，效果提升了，培训更具有弹性，可以较好地解决学习和工作的矛盾。
培训师资：各路人马一起混
这点无需多言，在企业培训中，师资的选择，既要考虑培训成本，又要考虑培训效果，外来的专家、内部的培训师、岗位的老师傅、管理层的领导只要能达成培训效果，都可以成为企业培训的师资力量。
一个培训项目甚至是一堂课上都可以是多路人马一起混合完成，充分发挥各类师资有优势，互相取长补短，最大化地整合师资力量。
培训手段：传统手法和现代技术一起混
对培训而言没有最好的手段，只有最合适的手段，不论传统手法还是现代技术，只要是合适的就是好手段。
目前，有些培训人在培训手段的应用上，貌似有那么点误区，谈及培训时若不言及AR、VR，就觉得不够高大上。诚然，VR等人工智能技术给培训带来了颠覆性的变革，对技能培训的开展起到了极大的推动作用。
但我们却不能忽视传统的培训方法和手段的作用，特别是实操训练等传统手段仍然有着极其重要的存在价值。对于员工培训来说，实践永远是学习的最好办法，在实践中学，在实践中悟，在实践中练，在实践中改。
真实场景中的真实体验有着虚拟现实中感受不到温度和情感。科技再先进，也无法替代真实的体验，培训手段再高明，也无法替代人的主观作用。所有的手段都应该是以学员为中心，为学员学习服务的。
选好了CP，如何“营业”？
要做好混合式培训，不把培训变成走过场的刷分式、打卡式学习，做起来不太容易，需要突破人员力量弱、管理难度大这两个瓶颈。
混合式培训需要素质更高的培训管理者和培训师，才能实现混合式培训效果，这方面问题多多。
这些问题的解决都需要高素质的人员完成。
线上学习方式的介入，扩展了学员的学习时间和空间，原本课堂上4节课的学习时间，被拓展成了全天候24小时，随之而来的就是学习指导和培训管理上的困难。
混合式培训在一定程度上打开了培训人的脑洞，混合式培训的概念随着培训理论和培训实践的不断创新，将会变得更加广义，也将走向更高的境界。
相信科学技术和培训技术的共同提升，将会使混合式培训混得更好。
关于混合式学习，
小编还为大家准备了相关案例，
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#方法篇#
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#进阶篇#
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【报道企业】
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